LEBENDIG NACHHALTIG Das WIFI-Magazin für lebendiges und nachhaltiges Lernen 2021/22 Können wir. Schaffen wir. Machen wir. Analog, digital oder blended: Lernen bewegt uns, mutig neue Wege zu gehen. Auf die Einstellung kommt es an: Wir können alles schaffen, wenn wir Lösungen statt Probleme sehen. Methodik & Didaktik für das Beste aus beiden Welten: Lernen in Präsenz und im virtuellen Raum. WIFI- LERNMODELL LENA MOTIVATION FÜRS LERNEN

Mag.a Tatjana Baborek Mag. Markus Raml E D I T O R I A L Lernen Sie sich motiviert weiter! „Der eine wartet, dass sich die Zeit wandelt, der andere packt sie kräftig an und handelt.“ Der hier zitierte italienische Dichter und Philosoph Dante Alighieri zeigte schon vor Jahrhunderten die unterschiedlichen Möglichkeiten auf, mit Veränderungen umzu- gehen. Eine davon ist, selbst die Zukunft zu gestalten. Gestalten zu können ist etwas, was wesentlich zur Motivation beiträgt. Um Motivation geht es diesmal im vorliegenden LENA-Magazin – und motiviert gehen die WIFIs in die Zukunft. Bereits mit dem Blick auf die Zeit nach der Pandemie und einer klaren Vision vor Augen: Österreichs bedeutendster Blended-Learning-Anbieter zu werden. Damit Österreichs Wirtschaft und heimische Unternehmen die „neue Normalität“ erfolgreich mitgestalten können, braucht es motivierte und qualifizierte Fachkräfte sowie vielfältige und innova- tive Lernräume, die online und offline Menschen zum Weiterlernen motivieren. Die WIFIs haben vor und während der Pandemie bewährte Lern- konzepte weiterentwickelt und neue ins Leben gerufen. Viele davon sind gekommen, um zu bleiben. Einige Beispiele dazu werden im LENA-Magazin vor den Vorhang geholt. Denn hätten Sie sich je gedacht, dass ein Massage-Lehrgang oder eine Ausbil- dung zum Wedding Planner auch online möglich ist? Tatsache ist, die Präsenz wird weiterhin eine wichtige Rolle spielen. Ergänzt durch Online-Lernformate, ergeben sich Chancen und Vorteile, die Lernvielfalt zu erweitern – Motivation für Lernende und Lehrende. Viele Menschen sind in den letzten Jahren erfolgreich neue Wege gegangen; einige Vorbilder werden auch im LENA-Magazin präsen- tiert (z.B. auf den Seiten 12/13). Sie haben motiviert und nicht zuletzt durch Aus- und Weiterbildung ihre berufliche Zukunft selbst in die Hand genommen. Veränderung ist oft nicht der bequemste Weg, aber der zielführendste – wie auch Martina Freinberger im Trainerporträt auf den Seiten 20/21 bestätigt. Die „Mitgestalterin“ des WIFI-Lernmodells LENA, das bereits mehr als zehn Jahre beim lebendigen und nachhaltigen Lernen an allen WIFIs im Einsatz ist, empfiehlt, stets an die Lösung zu denken und nicht an das Problem. Dass es bei der Motivation auf die Einstellung ankommt, unter- streicht auch Univ.-Prof.in Dr.in Veronika Job aus motivationspsycho- logischer Sicht im Interview auf Seite 19. Endlich konnte der SOFAtalk für diese Ausgabe wieder face to face stattfinden. Und weil die meisten unter uns nach den vielen Lock- downs reif für die Insel sind, fanden sich sechs großartige Diskus- sionsteilnehmer/innen auf einer schwimmenden Insel auf der Alten Donau in Wien ein – darunter „Paradeiserkaiser“ Erich Stekovics sowie namhafte Expertinnen und Experten aus den Bereichen Wirt- schaft und Bildung. Sie diskutierten zur Frage „Was motiviert uns für die ‚neue Normalität‘?“. Tatsächlich gibt es viele Gründe, moti- viert in die Zukunft zu gehen, denn eines ist sicher: Was wir können, kann uns niemand mehr nehmen. Egal, was kommt. Mag. Markus Raml Kurator WIFI Österreich Mag.a Tatjana Baborek Mag. Tatjana Baborek Institutsleiterin WIFI Österreich Institutsleiterin WIFI Österreich WIFI-Magazin LENA 2021/22 3 i k n z a v o r P r e t e P / h c i i ] a d e m m 2 i , c i t n a m o R o d u t S [ / k c o t S e b o d A © : r e v o C s o t o F e r r e t s Ö I F I W © : o t o F

8 14 20 26 29 42 INHALT 3 4 Editorial: Institutsleiterin Mag.a Tatjana Baborek und Kurator Mag. Markus Raml, WIFI Österreich Die WIFI-Institutsleiter/innen zum Thema MOTIVATION 7 8 12 14 19 20 IM FOKUS Motiviert Können wir, schaffen wir: Zukunft gestalten Coverstory: Aufbruchstimmung motiviert Neue Wege: Vier Menschen und ihre berufliche Veränderung SOFAtalk: Was motiviert uns für die „neue Normalität“? Interview: Univ.-Prof.in Dr.in Veronika Job Auf die Einstellung kommt es an Porträt: Martina Freinberger – die Gestalterin 22 23 26 29 34 IN DER PRAXIS Motiviert neue Ziele erreichen Voll „geblended“: Lernen bewegt Das Beste aus beiden Welten: LENA-Lernmethoden für den Einsatz in der Präsenz und im virtuellen Lernraum Die LENA-Fotostory: Die Massage-Ausbildungen am WIFI NÖ finden allesamt im Blended-Learning-Format statt Pimp your Training: Das neue Serviceangebot Trainer::Tool::Lab, neue Ausbildung „Online-Trainer“ und neues Zertifikat ZTEB+ Virtuelles Ausbildertraining made by WIFI: erfolgreich realisiert in der UniCredit Bank Austria 36 AM SCHAUPLATZ Motiviert gehen die WIFIs in die Zukunft Volle Kraft voraus: Lernmotivation durch Innovation an den WIFIs 38 WIFI International: 30 Jahre Motivation im Dienste der Veränderung 40 WIFI Vorarlberg: Zukunft lernen in der digitalen Lernfabrik 41 WIFI Tirol: Diplom-Mentaltrainer/in – zurück zur mentalen Stärke 42 WIFI Kärnten: Smart Content aus dem neuen Videostudio 43 WIFI Salzburg: Schreib- und Lesestrategien für BRP-Skriptum 44 WIFI OÖ: Ein Seminar auf den Spuren der Macht der Gedanken 45 WIFI NÖ: Neue Ausbildung „Kunststoff 3D-Druck-Gewerbe“ 46 WIFI Wien: Mit Blended Learning zum geprüften Wedding Planner Impressum: Medieninhaber, Eigentümer & Verleger: WIFI Österreich, 1045 Wien, Wiedner Hauptstraße 63 Projektleitung: Mag.a Gertrude Steinkellner-Reisinger • Konzeption und Chefredaktion: Mag.a Manuela Wagner-Ottawa • Chefin vom Dienst: Mag.a Britta Kleinfercher • Redaktion: Mag.a Irene Filley; Dr. Clemens Janisch; Mag.a Silvia Kienast; Mag.a Britta Kleinfercher; Mag.a Gudrun Primas; Mag.a Susanne Riegler; MMag.a Annemarie Schaur; Mag.a Barbara Zraunig, MAS • Grafik: Klemens Fischer • Fotoredaktion: Mag.a Manuela Wagner-Ottawa/Klemens Fischer • Lektorat: Johannes Payer • Druck: Wograndl Druck GmbH, 11/2021 Die Inhalte wurden mit aller Sorgfalt erstellt, trotzdem ist eine Haftung des WIFI Österreich ausgeschlossen. Gedruckt nach den Richtlinien des Österreichischen Umweltzeichens, UWZ 924 100% GEDRUCKT IN ÖSTERREICH WIFI-Magazin LENA 2021/22 5 n e t n r ä K I F I W , g r ö h c S n a i t s i r h C , i k n z a v o r P r e t e P i , ] o d u t s . a m a n o i , c i t n a m o R o d u t S [ / k c o t S e b o d A © : s o t o F

IM FOKUS Können wir, schaffen wir: Zukunft gestalten Was braucht es, um Ziele zu erreichen? Motivation, die positive Energie freisetzt, und mentale Stärke. Und die Einstellung, dass wir alles schaffen können, wenn wir Lösungen statt Probleme sehen. 8 COVERSTORY Aufbruchstimmung motiviert 19 INTERVIEW Univ.-Prof.in Dr.in Veronika Job, Motivationspsychologin Jede Veränderung ist ein Lernprozess. Klar von Vorteil ist, wer das Neue mitgestaltet und sich selbst dabei weiterentwickelt. Neues Lernen und Können – wer davon überzeugt ist, schafft es auch. Positives Denken ist gut für die Motivation. 14 SOFATALK Was motiviert uns für die „neue Normalität“? 20 PORTRÄT Martina Freinberger – die Gestalterin Fünf Gäste und eine Moderatorin nahmen auf dem Sofa einer schwimmenden Insel für eine Diskussion mit Tiefgang Platz. Wenn die WIFI-Trainerin neue Wege gehen kann, dann läuft sie zur Hochform auf. Gestalten ist ihre Leidenschaft. WIFI-Magazin LENA 2021/22 7 c i t n a m o R o d u t S / k c o t S e b o d A © i : o t o F

Dieses Interview ist ein Auszug aus dem Blog der WKÖ MARI€ mehr.wert. Dabei geht es nicht nur um das liebe Geld, also um die „Marie“, sondern auch darum, wie wir alle mehr Wert schaffen können: wie wir mehr Unternehmergeist in Österreich verbreiten; wie wir mit mehr Energie die Digitalisierung vorantreiben; wie wir uns mehr in der Aus- und Weiterbildung engagieren; wie wir mehr Nachhaltigkeit erreichen. marie.wko.at Lernen ist Training wie auf einem Laufband, man muss immer weiter- laufen. Wer aufhört, fällt hinunter.“ Sanjay Sarma DIGITAL & BLENDED: LERNEN BEWEGT Motiviert und selbstbewusst gehen auch die WIFIs in die Zukunft – und haben dabei immer die Bedürfnisse der österrei- chischen Unternehmen und ihrer Mitar- beiter/innen im Fokus. Die gemeinsame Digitale Business-Strategie, welche das WIFI zum bedeutendsten österreichischen Blended-Learning-Anbieter führen soll, spiegelt genau das wider: Laut dem Weiterbildungsbarometer 2021, eine repräsentative IMAS­Umfrage im Auftrag des WIFI, sind technisches Wissen um den Arbeitsplatz und der Umgang mit digitalen Ressourcen für zwei Drittel der österreichischen Unternehmen wichtig. Rund 90 Prozent der Betriebe erachten es als bedeutend, dass sich ihre Mitarbei- ter/innen aktuell weiterbilden. Ebenso viele geben an, aktiv Fortbildungen anzu- bieten – das sind um 14 Prozent mehr als im Vorjahr. Besonders Blended Learning erfreut sich immer größerer Beliebtheit, wie das Weiterbildungsbarometer zeigt: Demnach wünschen sich Erwerbstätige bei Weiterbildungen eine Aufteilung von 43 Prozent Online und 57 Prozent Präsenz. Die Befragung österreichischer Unternehmen offenbart zudem, dass angesichts des Digitalisierungsbooms ein Bedeutungstransfer der Schlüsselkompe- tenzen stattgefunden hat: Neben der bereits erwähnten 65 Prozent der Unter- nehmen, für die digitale Kompetenzen unter ihren Mitarbeitenden wichtiger SANJAY SARMA IM FOKUS VICE PRESIDENT FOR OPEN LEARNING AM MASSACHUSETTS INSTITUTE OF TECHNOLOGY (MIT) Was sind aus Ihrer Sicht die großen Veränderungen in der Art und Weise, wie wir in Zukunft lernen werden? lernt. Beim Tennisspielen Lassen Sie uns einen Schritt zurück- gehen. Wir reden nie darüber, warum man ist jeder/jedem klar, dass man nicht ein - fach den Schläger in die Hand nimmt und den Ball spielt. Warum ist das so? Weil wir denken, oh mein Gott, die Leute können nicht Tennis spielen, wenn ihre Rückhand falsch ist oder ihr Schläger schlecht bespannt. Sie wer - den nicht gut sein. Die Frage ist: Warum schenken wir dem Lernen nicht die gleiche Aufmerksamkeit? Das muss sich ändern. Lernen ist eine Fertigkeit, und es gibt eine Technik dafür, die wir lernen sollten. Wir müssen Lernen als eine sehr grundle- gende Lebenskompetenz behandeln. Der zweite Punkt ist: Unser Gesell- schaftsvertrag für das Lernen ist gebrochen. Stellen Sie sich vor, ich würde Ihnen sagen, Sie müssen die ersten 16 Jahre Ihres Lebens ins Fit- nessstudio gehen, und dann sind Sie fit für den Rest Ihres Lebens. Das ist aber unser heutiges Modell der Erzie- hung. Und es ist offensichtlich absurd. Denn Sie müssen drei- oder viermal die Woche ins Fitnessstudio gehen, da - mit Sie fit bleiben. Auch Lernen ist ein Training wie auf einem Laufband, man muss immer weiterlaufen. Wenn man aufhört, fällt man runter. Der dritte gro - ße Trend: Arbeit und Lernen werden durch Augmented Reality und Virtual Reality in hohem Maße verschmelzen. Das nenne ich immersives Lernen. Ist die Gesellschaft auf kommende Veränderungen vorberei tet? Folgendes wird passieren – und ich übertreibe jetzt ein bisschen: Nach- dem wir alle geimpft sind, werden wir in die altbekannten Klassenzimmer zurückkehren. Einige Schulen werden sagen: Lasst uns alle Erfahrungen vergessen und zurück zu unseren Vor - lesungen gehen, die genau wie eine Zoom-Vorlesung sind, nur ohne die Zoom-Fenster. Und das wäre eine verpasste Chance. Es wird aber auch einige geben, die sich ändern und lernen. Sie werden gewinnen. STARK IM ANGEBOT: WEITERBILDUNG HALBE-HALBE: BLENDED LEARNING BEI ERWERBSTÄTIGEN GEWÜNSCHT ÖSTERREICHS UNTERNEHMEN 43 % 90 % 76 % 2021 2020 ONLINE ODER PRÄSENZ 57 % 90 % der Unternehmen bieten 2021 aktiv Fortbildungen an – das sind um 14 % mehr als 2020. Online Präsenz Quelle: WIFI-Weiterbildungsbarometer 2021, telefonische Interviews vom 18. Mai bis 2. Juni 2021, n = 300, Unternehmen in Österreich mit 10 oder mehr Mitarbeiter/innen WIFI-Magazin LENA 2021/22 9

IM FOKUS DER NUTZEN VON Das WIFI-Lernmodell LENA (steht für LEbendig und NAchhaltig) bringt allen etwas – analog und digital. Lassen Sie sich inspirieren vom LENA-Nutzen … FÜR LERNENDE • Vorsprung im Beruf: Sich selbst Wissen aneignen zu können und Dinge eigenverantwortlich voran- zutreiben gehört zu den gefrag- ten Schlüsselkompetenzen im Berufsleben. • Stärkung: Dank LENA werden Teilnehmende in ihrer Selbstwirk- samkeit gestärkt. Das hilft beruf- lich wie privat dabei, Ziele zu erreichen, Verantwortung zu übernehmen und Probleme zu lösen. • Wissen & Können: LENA fördert die Problemlösungskompetenz, Kommunikations- und Kooperati- onsfähigkeit sowie die Über- nahme von Verantwortung für die eigene Entwicklung. FÜR TRAINER/INNEN • Entlastung: Die Verantwortung für den Lernerfolg liegt bei den Lernenden. • Zuhören: Trainer/innen können sich ein Stück weit zurücklehnen und Teilnehmende „machen lassen“. • Motivation: Teilnehmende machen mit Begeisterung mit. • Perspektive: Beim Lernen mit LENA werden Teilnehmenden neue Sichtweisen eröffnet. • Bereicherung: Lehrende haben die Chance, von den Lernenden zu lernen. • Reflexion: Trainer/innen sind gefordert, ihre Rolle bewusst neu zu definieren. FÜR UNTERNEHMEN • Motivierte, engagierte, lösungs- orientierte und unternehmerisch denkende Mitarbeiter/innen. Mehr dazu unter wifi.at/lernen den WIFIs praktiziert wird, sind Traine­ rinnen und Trainer Lernbegleiter/innen, die mit ihren innovativen Lernmethoden und ausgeprägtem Praxisbezug die Selbst- lernkompetenz fördern und Lernende dabei unterstützen, selbst Verantwortung für ihren Lernerfolg zu übernehmen. Wer also vor Jahren schon am oder mit dem WIFI auf Basis dieses innovativen Lern- konzepts gelernt hat, ist jetzt bestens aufgestellt für die Bedarfe der heutigen Zeit. Auch beim zunehmenden Angebot der WIFIs an digitalen Lernformaten gibt das WIFI-Lernmodell LENA die Richtung vor. Bei ihrem Einsatz in Online-Lern- räumen motivieren LENA-Methoden (–> ab Seite 23) ebenso mit S.P.A.S.S.-Faktor wie in der Präsenz (S.P.A.S.S. steht für Selbst- gesteuert, Produktiv, Aktivierend, Situativ und Sozial). Eine Vielzahl an bewährten LENA-Methoden steht jetzt schon im Sinne von Blended Learning für beide Lernwelten zur Verfügung – für WIFI- Die Leidenschaft der Lehrenden kann Lernende anstecken und sie motivieren, sich auf das Lernangebot einzulassen.“ Harald Groß Trainer/innen im Trainer::Tool::Lab auf der WIFI­Lernplattform und im Partnernet. Weitere werden nach und nach adaptiert. Somit findet das WIFI­Lernmodell LENA seinen Weg in die Zukunft als erwachse- nengerechtes pädagogisches Konzept, das auch in der fortschreitenden Digitali- sierung Kompetenzen nach den Erkennt- nissen der Lehr- und Lernforschung ent - wickelt. NEUE WEGE GEHEN: KÖNNEN WIR, MACHEN WIR Wie sagte schon der Philosoph Johann Amos Comenius (17. Jhdt.): Lehrende, lehrt weniger, damit die Lernenden mehr lernen können! Gut, dass wir uns jetzt wieder darauf besinnen, denn jetzt braucht die Welt Menschen, die engagiert und intrinsisch motiviert, kreativ und lösungsorientiert, kollaborativ und selbst- organisiert sowie nachhaltig die Heraus- forderungen dieser Zeit meistern. Jetzt geht es darum, diese Aufbruchstim- mung zu nutzen und sich mehr denn je auf das zu freuen, was noch kommen wird: eine Welt, in der Lernen so vielfältig war wie noch nie; in der Menschen an einem Strang ziehen können, ohne dass sie am gleichen Ort sein müssen, und in der Arbeit und Lernen noch mehr ver- schmelzen. Die WIFIs haben die Weichen bereits gestellt und Lernen noch einmal neu gedacht – mit neuen Lernkonzepten und Weiterbildungsangeboten und sol - chen, die an die veränderten Bedingun- gen angepasst wurden. Einige Beispiele haben wir in diesem Magazin vor den Vorhang geholt. Sie sind Inspiration und Motivation für eine Zukunft, die uns alle bewegt. Wohin? Das haben wir selbst in der Hand! WIFI-Magazin LENA 2021/22 11

IM FOKUS Übersetzerin, Produktionsassisten- tin, Dialog-Coach, Junior-Pro- ducerin, Cutterin und Redak- teurin: In der langen Zeit ihrer Arbeit in der Filmbranche war die studierte Romanistin und Medienwissenschaf- terin Klaudia Bachinger in vielen Jobs tätig. Nach Meinungsverschiedenheiten mit ihrem Chef kündigte die gebürtige Oberösterreicherin ihren Job bei einer Produktionsfirma und wurde arbeitslos. Die Arbeitslosigkeit war nicht ihr größtes Problem. „Das Schwierige war für mich vielmehr die Frage: Will ich wieder in die Branche zurück, oder will ich etwas Neues machen?“ Die leidenschaftliche Wanderin folgte ihrem Bauchgefühl und suchte die Antwort auf dem Weg einer vierwöchigen Pilgerreise. VOM FILM ZUR GENERATIONENKUPPLERIN Ihr Alleingang Richtung Rom brachte tatsächlich eine Wende: Auf dem Pilgerweg begegnete sie hauptsächlich Pensionist/innen. Im regen Austausch mit ihnen erfuhr Bachinger, dass sie mit ihnen vor allem eines gemeinsam hatte: die Orientierungslosigkeit. Bachinger: „Menschen, die rund doppelt so alt waren wie ich, stellten sich die gleiche Frage: Was bringt die Zukunft?“ Mit einer Idee im Rucksack, die sowohl ihrer eigenen beruflichen Zukunft als auch Senior/innen eine Perspektive geben sollte, machte sie sich wieder auf den Weg nach Wien. 2017 gründete die damals 30-Jährige mit zwei Partner/in- nen die Online-Plattform WisR, eine Art Jobplattform für Silver Ager. Mit bald einigen tausend registrierten User/innen und hunderten Unternehmen lief das Start­up gut an und beschäftigte in Spit- zenzeiten bis zu zwölf Mitarbeiter/in - nen. „Trotzdem habe ich mir immer wieder die Frage gestellt, ob ich eine gute Unternehmerin bin. Heute bin ich überzeugt davon“, sagt Bachinger, die im November 2020 als „Österreicherin des Jahres“ in der Kategorie Start­ups ausgezeichnet wurde. Insgesamt 18 Jahre war Andreas Stolln- berger bei einem großen internatio- nalen Lebensmittelkonzern beschäf- tigt. Lange Zeit im klassischen Finanzbe- reich und in den letzten acht Jahren als Geschäftsführer (CFO). Interne Umstruk- turierungsmaßnahmen führten 2020 zu einer Entscheidung, die den 44-jährigen Wiener völlig unvorbereitet traf: Das Unternehmen „Im Gespräch selbst reagierte ich sehr gefasst. Erst zu Hause nahm ich mir den Raum, mich mit dieser Verletzung – und eine Kündigung ist immer verletzend – aus - einanderzusetzen“, schildert Stollnberger. kündigte ihm. ERST KONZERNFÜHRUNG, DANN MODEMACHER Die ausgesprochene Kündigung nahm Andreas Stollnberger eine Entscheidung ab, die er zu einem späteren Zeitpunkt wahrscheinlich ohnehin selbst getroffen hätte. Der studierte Wirtschaftswissen- schafter und Wirtschaftspädagoge hatte nämlich eine Leidenschaft: die Schnei- lernte derei. Schon in der Schule lernte er nähen, und viele Jahre später als erwach- sener Mann wollte er es genau wissen: „Bei der Schwester meiner Tante, einer Schneiderin, ich das Schnitt- zeichnen.“ Das Kleidermachen fesselte ihn dermaßen, dass er sich in seiner Wiener Wohnung ein Modeatelier ein - richtete und dort in seiner Freizeit Abend- und Hochzeitskleider entwarf. Im selben Jahr der Kündigung finalisierte Stolln- berger die Meisterprüfung zum Damen­ kleidermacher­Meister. Optimal auf die Meisterprüfung vorbereitet hat er sich im Rahmen eines WIFI-Vorbereitungskurses. 2021 eröffnete er einen Modesalon in Wien-Alsergrund, wo er sich jetzt voll auf die Entwürfe seiner Kreationen und Wünsche seiner Kundinnen und Kunden konzentrieren kann. Zusätzlich unter- richtet er an der Modeschule Hetzendorf. Stollnbergers Ziel für die Zukunft: „Ich will mich als Modemacher positionieren, Tradition und den qualitativen Anspruch wieder aufleben lassen und das wunder- bare Handwerk erlebbar machen.“ In einer Zeit der Orientierungslosigkeit kann es helfen, auf sein Bauchgefühl zu hören. Mir hat das Gehen Mut, Kraft und neuen Ideen gebracht.“ Mag.a Klaudia Bachinger, CEO WisR Ich rate jeder oder jedem, nicht so lange mit der Umsetzung eines Traums zu warten, bis einem jemand anders die Entscheidung abnimmt, sondern den Mut zu haben, diesen Weg aus eigenem Entschluss zu gehen.“ Andreas Stollnberger, Damenkleidermacher-Meister WIFI-Magazin LENA 2021/22 13

2 3 4 5 6 1 Lockdowns rief mich die HR­Chefin eines großen Unternehmens an, die mich eben- falls im Fernsehen sah. Ich hatte damals einen Sticker mit meiner Web-Adresse auf meiner Brust. Die Website war zwar unglücklicherweise offline, sie hat aber trotzdem versucht, mich zu finden, und mich angerufen. Daraus ist meine derzeit größte Kooperation entstanden. Zum Glück gehört aber neben einer Chance auch die eigene Bereitschaft. Bereit war ich, die Chance ist gekommen. Thomas Schmutzer: Für mich ist gerade in der Unternehmensberatung dieses „Feuer in den Augen“ meines Gegenübers die Grundlage für die Bereitschaft, etwas Neues auszuprobieren, über die Komfort- zone hinauszugehen, aber auch, nach dem Hinfallen wieder aufzustehen. Es ist jedoch genauso wichtig, immer wieder bewusst innezuhalten und zu überprüfen, ob man noch auf dem richtigen Weg ist. Margot Leithner-Hofbauer: Ich bin moti- viert, wenn ich Leidenschaft spüre für das, was und wie ich es mache – und das Ist es die Motivation, die uns in der Veränderung zum Erfolg führt – und was ist es, das uns motiviert? Martin Musil: Nur weil ich motiviert bin, heißt das noch lange nicht, dass mir etwas gelingt. Motivation ist zwar eine Voraus- setzung, aber es gehören auch andere Faktoren zum Erfolg dazu: Können, Lern- bereitschaft und Durchhaltevermögen bis zu einer gewissen Grenze. Erich Stekovics: Es bedarf aber auch jeder Menge Glück. Wenn ich auf 20 Jahre meines Unternehmens zurückblicke, haben wir viele „glückliche“ Momente erlebt, die uns zum Erfolg verholfen haben. Etwa, als ein Einkäufer eines deut- schen Warenhauses bei einer Freundin unsere eingelegten Paradeiser entdeckte und daraufhin die volle Produktion für drei Jahre in Auftrag gab. Damals standen wir noch ganz am Anfang. Oder ein anderes Beispiel: Der Scheich von Katar sah, als er in Frankreich auf Staatsbesuch war, im Fernsehen den Film „Kaiser der Paradeiser“. Sein Interesse war geweckt, da er noch nie zuvor von einem Kaiser- reich der Paradeiser gehört hatte. Wir erhielten dann den Auftrag, eine Anlage für ihn in Katar zu errichten. Bernhard Sieber: Das mit dem Glück kann ich nur bestätigen: Ich habe mich 2020 während des ersten Lockdowns entschieden, vom Leistungssport in die Beratung zu wechseln. Gegen Ende des WIFI-Magazin LENA 2021/22 IM FOKUS DIE TEILNEHMER/INNEN 1 Mag. Thomas Schmutzer Bei KPMG Advisory begleitet er u. a. Betriebe auf dem Weg in die neue Arbeitswelt. The New World of Work ist auch sein Thema als Co-Autor mehrerer Bücher sowie im Rahmen seiner wissen- schaftlichen und lehrenden Tätigkeit u. a. an der FH Krems. 2 Martin Musil Der selbstständige Kommunikations- und Marketingtrainer mit Schwerpunkt auf Gender und Diversity begleitet Unternehmen bei der Umsetzung ihrer Strategien und ist Lehrbeauftragter u. a. am WIFI Wien und an der WU Wien. 3 Margot Leithner-Hofbauer Seit 1998 in der Bank Austria, heute UniCredit Bank Austria AG, und seit 2015 dort Lehrlingsbeauftragte. Damit ist sie österreichweit für rund 80 Lehrlinge verantwortlich. Zudem leitet die Lehr- lingsausbilderin selbst das Ausbildertrai- ning für unternehmenseigene Mitarbei- ter/innen. 4 Erich Stekovics Bekannt als der „Paradeiser-Kaiser“, betreibt der studierte Theologe und ehemalige Religionslehrer gemeinsam mit seiner Frau Priska eine Biolandwirt- schaft im burgenländischen Frauenkir- chen mit rund 50 Mitarbeiter/innen. 5 Bettina Kerschbaumer-Schramek Menschen in Gesprächen miteinander zu verbinden – das motiviert die haupt- berufliche Moderatorin besonders. Heute weiß sie, dass sie vor nunmehr 15 Jahren die richtige Entscheidung ge - troffen hat, diesen Weg zu gehen. 6 Bernhard Sieber Der ehemalige Profi-Rudersportler (2012 Weltmeister in der Klasse U23 und Olym- piateilnehmer 2016) motiviert heute mit seinem Unternehmen Flooozone Füh - rungskräfte und ihre Teams als Berater, Trainer und Coach. Ich bin motiviert, wenn ich Leidenschaft spüre für das, was und wie ich es mache. Und das Wie verändert sich permanent.“ Margot Leithner-Hofbauer 15

IM FOKUS als der früherer Generationen. Wir haben Möglichkeiten, von denen andere nur träumen konnten. Aber ich denke, jede/r will trotzdem einen Sinn in Form eigener Wirksamkeit erkennen – eine Antwort auf die Frage „Was bekomme ich dafür?“. Wertschätzung ist dabei ein wichtiger Punkt – gerade bei der Arbeit im Team. Thomas Schmutzer: Viele Menschen machen etwas und wissen gar nicht, warum sie das tun. Das ist nicht befriedi- aber immer fragen: Was ist mein Lebens- ziel, und passt dieser Beruf dazu? Erich Stekovics: Gerade in der Pandemie habe ich selbst auch erlebt, wie wichtig es ist, Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern Sicherheit zu geben. Wir wussten mit dem ersten Lockdown nicht, wie das Jahr 2020 für das Unternehmen ausgeht. Aber wir haben sofort die Löhne unserer Mitarbei- terinnen und Mitarbeiter um 25 Prozent erhöht. Auch für jene, die zu Hause waren. Und wir haben allen immer wieder gesagt: Wir schaffen das! Später in den Jahresgesprächen hat sich herausge- stellt, dass dieses Gefühl der Sicherheit für alle ganz wesentlich war, um weiter moti- viert und zuversichtlich zu bleiben. Wie kommt man sich selbst auf die Spur, was einen motiviert? Martin Musil: Indem man unterschied- liche Dinge ausprobiert und darauf kommt, was einem gefällt und motiviert. Ich habe erlebt, dass alle um mich herum laufen gegangen sind, und habe es dann auch gemacht. Das Laufen empfand ich als unfassbar langweilig und anstrengend. Und ich habe nie verstanden, wofür ich überhaupt Runden im Park ziehen soll. Daher gab ich es bald auf. Als ich später aber Basketball probierte, hat mir das unheimlich Spaß gemacht. Da bin ich zwar auch viel gelaufen, aber ich habe einen Sinn darin gesehen. Um sich etwas Neuem zuzuwenden, braucht es freilich Mut und Offenheit. Erich Stekovics: Das Erlebnis, etwas Neues zu entdecken, treibt mich auch im Arbeitsalltag an. Darum hole ich regel- mäßig etwas Neues in den Betrieb. Voriges Jahr waren das 80 Sorten Basili- Die jüngere Generation heute ist nicht scheu und stellt mehr Fragen. So bekommen sie schon viel früher Antworten darauf, was ihr Tun bewirkt.“ Thomas Schmutzer kum und heuer rund 70 Sorten Melan- zani. Es wäre mir zu langweilig, mich nur mir Paradeisern zu beschäftigen. Und ich kann nur bestätigen: Wenn man offen ist für Veränderung, entsteht auch immer etwas Neues. gend. Was die jüngere Generation heute ausmacht: Sie ist nicht scheu und stellt viel mehr Fragen. Dadurch bekommen sie, etwa schon beim Bewerbungsgespräch, viel früher Antworten auf die Frage nach dem Warum und was ihr Tun bewirkt. Welche Rolle spielt der höhere Sinn – der viel zitierte „Purpose“ – für die Motiva- tion der Mitarbeiterinnen und Mitar- beiter eines Unternehmens? Bernhard Sieber: Ich glaube, dass der Zweck viele Dimensionen haben kann. Für die Generation, der ich angehöre, ist der Grund zu arbeiten sicher ein anderer Martin Musil: Dass viele nicht wissen, welcher Sinn hinter ihrem Tun steht, liegt auch daran, dass Arbeit in immer kleinere Stücke zerlegt wird. Darum ist es durchaus hilfreich, wenn es jemanden gibt, der einem erklärt, was das Wertvolle daran ist. Ich finde es aber auch wichtig, das selbst herauszufinden. Und die junge Generation ist da auf dem richtigen Weg, möglichst viele Fragen zu stellen, um für sich selbst Antworten zu finden. Motiviert Kollaboration, und wie kann das im verstärkt hybriden Setting der neuen Arbeitswelt funktionieren? Margot Leithner-Hofbauer: Motivation, Team und Leidenschaft sind die drei Faktoren, die für mich auf dem Weg zur erfolgreichen Veränderung zusammenge- hören. WIFI-Magazin LENA 2021/22 17

IM FOKUS Auf die EINSTELLUNG kommt es an Wer von sich denkt, technisch wenig begabt zu sein, wird es schwerer haben, sich zu motivieren, sich auf technische Fortschritte einzulassen.“ Dr. Veronika Job, Motivationspsychologin Was wir denken, spielt dabei eine wich- tige Rolle, denn: Die Überzeugung oder der Glaube, dass sich die Willenskraft oder die Selbstkontrolle irgendwann erschöpft und man nicht durchhalten kann, macht es noch schwieriger, sich zu motivieren und auf das Ziel zu fokus- sieren. In einem langjährigen Forschungs- projekt haben wir uns der Frage gewidmet, welchen Einfluss die individuelle Über- zeugung auf die Willenskraft hat, ob Willenskraft sich erschöpft oder durch Anforderungen gestärkt werden kann. Zu welchem Ergebnis sind Sie gekommen? In den westlichen Kulturen wie in Europa und in den USA gibt es die leichte Tendenz, dass mehr Menschen denken, Willenskraft sei eine Ressource, die sich langsam erschöpft. Wir konnten zeigen: Wenn jemand diese Überzeugung hat, wird es schwieriger durchzuhalten. Ein Mindset mit der Einstellung, dass man Selbstkontrolle über lange Zeit aufrecht- erhalten kann oder – noch besser – dass die Selbstkontrolle mit der Zeit sogar stärker wird, hilft einem bei der tatsächli- chen Willenskraft, etwas durchzuhalten. Kommt es bei der Bereitschaft, Neues da - zuzulernen, auch auf die Einstellung an? Ja, es hängt viel davon ab, ob man auch selbst davon überzeugt ist, neue Fähig- keiten erwerben zu können. Wer von sich denkt, technisch wenig begabt zu sein, wird es schwerer haben, sich auf techni- sche Fortschritte einzulassen. Sehr wichtig ist daher die Überzeugung, dass man ein Leben lang Neues lernen kann. Auch sehr interessant in diesem Zusammenhang: Wir führen gerade Studien durch, in denen wir testen, welche Rolle die eigene Lern- geschichte für die Motivation beim Lernen spielt. Welchen Einfluss es hat, ob in der Vergangenheit Leistung belohnt wurde oder schon die Anstrengung, um ein Lern- ziel zu erreichen. Die Wahrscheinlichkeit eines Misserfolgs wird größer, je schwie- riger das angepeilte Ziel ist. Sich also nur an der Leistung zu orientieren könnte daher zur Vermeidung von Anstrengung führen. Daher braucht es soziale Kontexte, die nicht nur die Leistung vergüten, sondern den oft anstrengenden Weg zum Ziel, auf dem auch Fehler passieren kön­ nen, ebenso wertschätzen. ZUR PERSON UNIV.-PROF. DR. VERONIKA JOB Die Motivationspsychologin entwi- ckelte an der Stanford University neue Forschungsansätze und hat seit Februar 2021 eine Professur für Moti- vationspsychologie an der Fakultät für Psychologie der Universität Wien inne. Einer ihrer Forschungsschwer- punkte: Selbstregulation und Selbst- kontrolle in sozialen Situationen. Was positives Denken für die Motivation bewirkt? Eine ganze Menge, wie die renommierte Motivations- psychologin Univ.-Prof. Dr. Veronika Job im Interview tief blicken lässt. Wo wir nun auf dem Weg in die „neue Normalität“ sind: Was motiviert uns jetzt? Vieles hat sich durch die Pandemie gewandelt, aber die Art der Veränderung ist für jede/n individuell unterschiedlich. Was Menschen jedoch generell motiviert, sind Ziele und Vorhaben. Wenn man den Fokus findet, das als Chance zu nutzen, etwas auf neue Art und Weise zu gestalten, dann kann das eine Quelle für Motivation sein. Zahlreiche Unternehmen setzen weiter- hin auf Homeoffice. Was macht das mit den Mitarbeiter/innen? im Homeoffice zu Die Möglichkeit, arbeiten, und die damit einhergehende Flexibilität eröffnen die Chance, kreativ den Arbeitsalltag neu zu gestalten und für sich selbst neu zu erfinden. Die Erledi- gung der Aufgaben selbst so bestimmen zu können, wie es zu einem passt, könnte als zunehmende Autonomie empfunden werden und ebenfalls zu einer Steigerung der Motivation führen. Welche Strategien können dabei helfen, das Ziel nicht aus den Augen zu verlieren? WIFI-Magazin LENA 2021/22 19 t l l e t s e g i e b © : o t o F

ein Unternehmen im Umweltbereich auf. Ihre Aufgabe war es unter anderem, Mit - arbeiter/innen auf Computersystemen von Kläranlagen, Wasseraufbereitungsanlagen etc. einzuschulen. Ab diesem Zeitpunkt war ihre Lust aufs Lehren nahezu unstillbar. Nach zahlreichen Weiter - bildungen im Trainingsbereich und jahre- langer Tätigkeit als Trainerin am WIFI ergriff sie wieder eine Chance: die Ver - änderung des Lehrens und Lernens am WIFI mitzugestalten. „Ich durfte bei der Entwicklung des WIFI-Lernmodells LENA mitwirken.“ Das war vor rund 15 Jahren. MOTIVATIONSFAKTOR: DIE KOMFORTZONE VERLASSEN Auch damals hat sie sich auf etwas einge- lassen, von dem sie nicht wusste, was daraus werden könnte. Freinberger: „Aus der eigenen Komfortzone zu treten und mich auf den Weg zu Neuem zu machen – das motiviert mich unheimlich. Die Ungewissheit, was daraus wird und wie ich mich dabei selbst entwickeln werde, treibt mich an.“ Für die leidenschaftliche Unternehmerin ist der Prozess der Gestal- tung gleichzeitig ein Prozess der persönli- chen Weiterentwicklung. Wie LENA sie selbst verändert hat? „Die Erkenntnis, dass meine Meinungen und meine Lösungen nicht die sind, die auch die Lernenden brauchen. Was sie wirklich brauchen, das kommt aus ihnen selbst.“ Was Lernende laut Freinberger vielmehr benötigen, sind Impulse und Personen, die sie auf ihrem individuellen Weg begleiten, ohne zu bewerten. „Es ist so großartig zu sehen, was Lernende zu leisten imstande sind, wenn man sie lässt.“ Die Möglichkeit, mitzubestimmen, selbst Lösungsansätze zu finden und zu gestalten, hat sich zu einem Erfolgsfaktor für die Motivation von Lernenden entwickelt. Selbstmotivation spielt ebenfalls eine große Rolle – für den Antrieb der Lernenden und der Trainerin. Aber: „Wenn ich in der Früh aufstehe und mir denke, dass ich heute nicht zu dem Seminar fahren möchte, dann muss ich mir etwas überlegen“, erklärt Martina Freinberger und führt weiter aus: „Dann ist es höchste Zeit, darüber nachzu- denken, ob das, was ich mache, noch immer das Richtige ist.“ Selbstmotivation IM FOKUS Die Möglichkeiten, heute Lernprozesse zu gestalten, sind grenzenlos. Auf welche Grenzen wir stoßen, hängt im großen Ausmaß von unserer eigenen Vorstellungskraft ab.“ Martina Freinberger, WIFI-Trainerin und Unternehmerin soll keine Geißel sein, sondern der Antrieb muss einfach da sein. „Auf die Frage ‚Warum machst du deinen Job?‘ sollten einem sofort fünf Argumente einfallen, die dafür sprechen – und das darf nicht unbedingt Geld sein“, unter- streicht Martina Freinberger. AN DIE LÖSUNG STATT AN DAS PROBLEM DENKEN Freinbergers Antrieb ist am Weg hin zur „neuen Normalität“ noch gestiegen. „Ich habe in den letzten eineinhalb Jahren so viele verschiedene Tools und Programme kennengelernt, sei es für Webinare oder Live-Online-Seminare. Es ist zwar jedes Mal eine Herausforderung, sich immer wieder neu damit auseinandersetzen zu müssen, aber es macht die Arbeit un - heimlich spannend.“ Mit Dipl.­Päd. Susanne Brunner, ehemalige Mitarbeiterin am WIFI NÖ, als Geschäftspartnerin ent­ wickelt Freinberger im eigenen Un - ternehmen maßgeschneiderte Weiter- bildungskonzepte für KMUs. Gerade wäh­ rend der Pandemie waren neue Methoden in der Personalentwicklung gefragt. „Es ist wie beim Autofahren: Hat man einen Führerschein, dann benötigt das Fahren mit einem neuen Fahrzeug maximal eine Eingewöhnungsphase, bis man auch das beherrscht“, so Freinberger. Für sie gibt es zwei Typen von Denker/innen: die Prob- lemdenker/innen und die Lösungsdenke- r/innen. „Erstere sprechen immer vom Problem, weil sie es weghaben wollen. Aber es ist immer präsent. Das macht es viel schwieriger, das Problem zu besei- tigen. Die Lösungsdenker/innen hingegen befassen sich mit der Situation und fokus- sieren auf die Lösung, die auf diese Weise greifbarer wird.“ Die Bildungsexpertin zählt sich freilich zur zweiten Kategorie. Das Ziel, das sie täglich antreibt: „Lern- räume gestalten, um Menschen Aha-Erleb- nisse zu ermöglichen, die in Lösungsan- sätzen münden, welche die Lernenden in ihrer Praxis umsetzen können.“ MARTINA FREINBERGER IM WORDRAP … Motivation Eine der größten Motivatoren für mich ist die Möglichkeit, zu gestalten, mich dabei auf Neues einzulassen und Lösungen für neue Herausforderungen zu finden. … Zukunft Das Lernen bietet heute schon eine große Vielfalt an unterschiedlichen Möglich- keiten – von eLearning über Blended Learning bis hin zu Live-Online-Learning. Das wird auch so bleiben und noch mehr werden. … Ziele Ziele sind notwendig, um zu hinterfragen, ob man noch auf dem richtigen Weg ist oder eine andere Richtung einschlagen soll. … Offenheit für Neues Neuem gegenüber offen zu sein ist mehr denn je überlebenswichtig. Denn nur so kann man sich selbst weiterentwickeln und seinen Beitrag leisten, neue Lösungen für eine sich ständig verändernde Welt zu finden. WIFI-Magazin LENA 2021/22 21

IN DER PRAXIS Das Beste aus beiden Welten: LENA-Methoden für Blended Learning Online-Formate sind gekommen, um zu bleiben. Immer mehr LENA-Methoden werden daher so angepasst, dass sie sowohl in der Präsenz als auch im virtuellen Lernraum einsetzbar sind. METHODE 1 STIMMUNGSBILD Lisa Tanja Hans Philipp S.P.A.S.S. – (Situativ/Sozial) Methode zum schnellen Einfangen der aktuellen Stimmung von Teilnehmenden. WARUM? In kurzer Zeit können die Teilnehmenden dem/der Trainer/in einen Überblick über die Stimmung, Motivation oder Meinung zu einem Thema geben. WANN? In jeder Seminarphase möglich. WIE LANGE? Ca. 5 Min. (bei anschließender Diskussion 15–20 Min.). WIE VIELE? Für jede Gruppengröße. WOMIT? Bilder, Flipchart, Pinnwand etc. Am einfachsten lässt sich ein Stim- mungsbild durch Visualisierung unter- schiedlicher Emotionen durchführen, zum Beispiel mithilfe von Emojis oder Smileys. Die Teilnehmer/innen haben die Möglich- keit, aus den Symbolen jenes auszu- wählen, welches ihren Gefühlen am ehesten entspricht. Die Auswahl kann durch einen Klebepunkt am Bild oder durch eine mündliche Beschreibung erfolgen. Auf diese Weise bekommt der/ die Trainer/in einen Überblick über die aktuelle Stimmung der Teilnehmenden, ihre Meinung zu einem Thema oder wie sie ein Thema aufgenommen haben. DIGITALER TIPP Die Methode lässt sich auch digital umsetzen: Einfach ein Bild im jeweiligen Kollaborations-Programm oder digitalen Whiteboard einbauen und mit den Teilnehmenden durchgehen. WIFI-Magazin LENA 2021/22 23 m o c . s l e x e p © : o t o F

IN DER PRAXIS METHODE 3 WISSENSLEINE Aktivierende und soziale Einstiege Regelmäßige Pausen nicht vergessen Puffer einplanen Lernzielkontrolle und Lernziele S.P.A.S.S. – (Selbstgesteuert/Aktivierend) Methode zur Visualisierung von Lernwegen und der individuellen Wissensüberprüfung bzw. Lernzielkontrolle. WARUM? Inhalte können für die eigene Dokumentation von Lernwegen oder zur Wissensüberprüfung/Lernzielkontrolle festgehalten werden. Dies dient der Reflexion der Themen in eigenen Worten und der Visualisierung des Fortschritts bzw. der erlernten Inhalte. WANN? Zu Beginn des Seminars für Lernwege oder am Ende des Seminars zur Wissensüberprü- fung/Lernzielkontrolle. WIE VIELE? Für alle Gruppengrößen geeignet. WIE LANGE? Individuell einsetzbar. WOMIT? Präsenz-Moderationskarten für Teilnehmer/innen, eine Schnur oder Pinnwand, passende Befestigungs­ möglichkeiten (Wäscheklammern, Pins etc.), Digital-Miroboard. Die Wissensleine bietet vielfältige Einsatzmöglichkeiten während eines Seminars. Bei der Dokumentation von Lernwegen werden Moderationskarten an alle Teilnehmer/innen verteilt. Diese können während des Seminars ihre individuellen Lernbewegungen festhalten und chronologisch an einer Schnur befes- tigen. Möglich sind auch Farbvarianten zur Definition bestimmter Themenfelder. Zur Vertiefung lassen sich die einzelnen Themen in den jeweiligen Gruppen bear- beiten bzw. diskutieren. Bei der Verwen- dung als Lernzielkontrolle werden am Ende des Seminars Moderationskarten verteilt, die Teilnehmenden können indivi- duell für sich oder in der Gruppe die wich- tigsten Themen oder Learnings auf die Karten schreiben und dann an eine gemeinsame Wissensleine oder persön- liche Wissensleine klammern. DIGITALER TIPP Für die Online-Umsetzung eignen sich digitale Whiteboards. Hier gibt es eine Vielzahl an Anbietern mit einer kostenfreien Basisversion. Trainer/innen haben so die Möglichkeit, für die Teilnehmenden die Methode vorab aufzusetzen oder die Teilnehmenden ihre persönliche Wissensleine gestalten zu lassen. Eine Variante ist die Kollaborations-Plattform Miroboard (https://miro.com). Die neue WIFI-Ausbildung „Online-Trainer/in“ und das Trainer:Tool:Lab auf der WIFI-Lernplattform geben tiefe Einblicke in die Gestaltung digitaler Lernprozesse. Informationen dazu finden Sie im Magazin ab Seite 29 sowie online unter https://www.wifi.at/online-trainer und lernplattform.wifi.at WIFI-Magazin LENA 2021/22 25

IN DER PRAXIS JOHANNES MAYERHOFER Masseur war – neben Redakteur – der zweite große Berufswunsch des 30-Jährigen. Redakteur ist er bereits. „Mit der Massage-Ausbil- dung baue ich mir nun ein zweites Standbein auf.“ Mir schwirrt schon ganz der Kopf von den vielen lateinischen Begriffen. Gut, dass sie Dr. Rosenberg über- setzt. So kann ich mir wenigs- tens was darunter vorstellen. Der Herr Doktor erklärt das wirklich gut. Clavicula, das Schlüsselbein, sieht aus wie ein Schrauben- schlüssel. So merkt man sich’s leicht! Ein erwach- sener Mensch besteht aus etwas mehr als 200 Knochen. Der kleinste ist im Ohr zu finden, der größte ist der Oberschenkel- knochen. ELISABETH SCHMOLL Masseurin zu sein war für die 50-jährige Büroangestellte immer schon ein Traum, den sie sich mit dieser Ausbildung erfüllt. „Danach möchte ich sowohl im Büro als auch als Masseurin arbeiten.“ 1 THEORIE: ANATOMIE IN DER MASSAGE- WERKSTATT Umfassendes Wissen zur Anatomie ist Vorausset- zung, um sich in der Massage zu orientieren, anatomische Strukturen mit Beschwerdebildern in Verbindung bringen und Krankheiten verstehen zu können. Darum beginnen wir mit der Anatomie vor allen anderen Fächern und insbesondere auch vor den praktischen Massage-Techniken, die dann Schritt für Schritt dazukommen. Die Hauptschwie- rigkeit ist dabei, die lateinischen Begriffe verständlich zu machen. Das versuche ich zu vereinfachen, ich die Begriffe ins Deutsche übersetze, damit man sich darunter bildhaft etwas vorstellen kann. So steht zum Beispiel Clavicula für das Schlüsselbein, weil es die Form eines Schlüssels hat. Oder das Dreiecksbein (Os triquetrum), einer der acht Handwurzelknochen), heißt so, weil er die Form eines Dreiecks hat. Auf diese Weise merken sich die Teilnehmer/innen die lateinischen Ausdrücke leichter. Das Skelett unterstützt diese bildlichen Verbindungen zu den Begrifflichkeiten und macht sie „begreifbar“. indem Für mich als Quereinsteiger ist Anatomie echt eine Herausforderung. Aber der Knochenmann hilft mir dabei. Wow, ich wusste gar nicht, dass wir sooo viele Knochen haben! WIFI-Magazin LENA 2021/22 27 * Die beim Foto-Shooting anwesenden Personen hatten einen gültigen 3G-Nachweis.

IN DER PRAXIS PIMP YOUR TRAINING! Heute und in Zukunft umso mehr: WIFI-Trainer/innen können beides – digitale und analoge Trainings gestalten. Die WIFIs unterstützen sie dabei mit einem vielfältigen Angebot, bestehend aus Informationen, methodisch- didaktischen Tools und Weiterbildung. Seit Jahresmitte 2020 gibt es exklusiv für WIFI-Trainerinnen und -Trainer ein neues Serviceangebot: das Trai- ner::Tool::Lab. Dort finden Lehrende an den WIFIs alles zur Unterstützung ihrer Trainings – von wissenswerten Informati- onen über inspirierende Innovationen in Methodik und Didaktik bis hin zur umfang- reichen LENA-Methodensammlung. „Trai- nerinnen und Trainer können hier aus zahl- reichen Werkzeugen für den Online- und Präsenzeinsatz in Trainings auswählen“, sagt Roman Augustin, Leiter des Bereichs Digitale Lernmethoden & Innovation im WIFI Wien. So finden sich in der Toolbox des Trainer::Tool::Labs S.P.A.S.S.-Methoden (S.P.A.S.S. = Selbstgesteuert, Produktiv, Ak - tivierend, Situativ, Sozial), die entweder digital, analog oder in beiden Trainings- formaten anwendbar sind. Zugriff auf das nützliche Trainer::Tool::Lab haben WIFI-Trainer/innen mittlerweile österreichweit über die WIFI­Lernplatt- form oder das Partnernet mit dem persön- lichen Account. Das neue Service spielt eine wichtige Rolle auf dem Weg, den sich das WIFI in der Digitalen Busi- ness-Strategie vorgezeichnet hat: Öster- reichs bedeutendster Blended-Learning- Anbieter zu werden. „Das Trainer::Tool:: Lab ist die Informationsplattform, die Trainer/innen sowohl bei der Durchfüh- rung ihrer Online-Trainings wie auch Präsenztrainings unterstützt. Es ist eine Im Trainer::Tool::Lab können Trainer/innen aus einer Vielzahl an Werkzeugen für den Online- und Präsenzeinsatz auswählen.“ Ing. Mag. Roman Augustin, MA, Digitale Lernmethoden & Innovation Inspiration zur Gestaltung eines leben- digen und nachhaltigen Seminardesigns mit dem Besten aus beiden Welten“, unterstreicht Roman Augustin. EXKLUSIVE TOOLBOX FÜR WIFI-TRAINER/INNEN Die Informationen sind so aufbereitet, dass sich Trainerinnen und Trainer einen Überblick über das Thema verschaffen können und in weiterer Folge auch eine Möglichkeit vorfinden, in die Tiefe zu gehen. Augustin: „Wir freuen uns zudem immer, wenn Trainerinnen und auch Trainer ihre Erfahrungen mit den Methoden oder neue Methoden und Themen mit uns teilen.“ Denn: Das Trai- ner::Tool::Lab wird natürlich ständig weiterentwickelt, damit WIFI-Trainer/in- nen methodisch und didaktisch stets frischen Wind ihre Lehreinheiten bringen können. Beiträge und Verlin- kungen zu externen Expertinnen und Experten in Sachen innovatives Lehren runden das Angebot ab. in Das Trainer::Tool::Lab: die neue Informationsplattform für WIFI-Trainer/innen. WIFI-Magazin LENA 2021/22 29 g r ö h c S n a i t s i r h C , i o d u t s . a m a n o / k c o t S e b o d A © : s o t o F

Gerade im Online-Training sind Trainerinnen und Trainer gefordert, Lernenden noch mehr Lernvielfalt und Interaktion zu bieten.“ Martina Freinberger, WIFI-Trainerin und Unternehmerin zu sein“, so Freinberger. Schließlich ist auch beim Online-Training kein Meister vom Himmel gefallen – und selbst Routi- niers kann die Technik einen Streich spielen. Freinberger: „Das ist beim Online-Training nicht anders als in der Präsenz. Ehrlichkeit, Authentizität und Fehler als Motivation zu sehen, besser zu werden, sind wesentliche Voraussetzun- gen dafür, die Rolle als Lernbegleiter/in erfolgreich auszufüllen.“ Eine weitere Challenge bei Online-Trai- nings: die Teilnehmer/innen zu moti- vieren, sich aktiv zu engagieren. „Gerade im digitalen Lernraum sind Trainer/innen gefordert, den Lernenden noch mehr Lernvielfalt und Interaktion zu bieten sowie verstärkt Gelegenheit zur Selbst- erarbeitung zu geben, um den bestmög- lichen Lernerfolg gewährleisten zu kön - nen“, so Freinberger. METHODISCHE VIELFALT FÖRDERT INTERAKTION Vom Whiteboard, an dem gemeinsam Lösungen erarbeitet werden, bis hin zu Breakout Rooms für Kleingruppen: Der methodischen Vielfalt zur Förderung der IN DER PRAXIS Interaktion im Online-Training sind nahe- zu keine Grenzen gesetzt. Dafür sorgen auch die bewährten LENA-Methoden, von denen mittlerweile eine Vielzahl für den digitalen Einsatz adaptiert wurde. „Somit steht Trainerinnen und Trainern auch für Online­Settings eine erprobte und einzig- artige Methodenvielfalt zur Verfügung“, zeigt sich Freinberger über den digitalen Methoden-Schatz begeistert. Zu den Lieb- lingsmethoden der Trainerin zählen Grup- penpuzzle und Thesenrallye: „Dabei handelt es sich um Methoden, die sich auch online für sehr große und komplexe Themen eignen.“ Die in diesem LENA- Magazin vorgestellten Methoden Stim- mungsbild, Memory Advanced und Wissensleine (–> Seite 23–25) hat Frein- berger ebenfalls schon vielfach begeistert umgesetzt und vergibt ihnen das Prädikat: zur Motivation empfehlenswert. „ONLINE-TRAINER“: WAS SIE ERWARTET DIGITALE TOOLS EINSETZEN DISTANCE LEARNING ADAPTIEREN • Sie lernen, die techni- schen Voraussetzungen für digitale Lernprozesse zu schaffen – und beschäf- tigen sich mit Konferenz- tools und Learning- Management-Systemen. • In einem „Crashkurs Distance Learning“ lernen Sie alle maßgebli- chen Konzepte kennen – von eLearning, Blended Learning und Live-Online- Kursen bis hin zum kolla- borativen Lernen. • Sie werden in der Lage sein, Prozesse des kolla- borativen Arbeitens zu gestalten: Lernmaterialien, Aufgaben und Wissens- tests zur Verfügung stellen, mit Peergroups arbeiten, Breakout Sessions organisieren. • Sie beschäftigen sich mit Methodik und Didaktik erfolgreicher Online- Lernsequenzen. Dafür analysieren Sie Inhalte, Zielgruppen und Rahmen- bedingungen und berück- sichtigen die professionelle Methodenwahl in Ihrer Trainingsplanung. • Sie übersetzen Ihre Lern- ziele onlinegerecht in an - wendbares Wissen, för dern Interaktion und geben Raum für Reflexion, Feed- back und Praxistransfer. • Sie setzen die Planung einer Online-Sequenz praktisch um, berücksich- tigen hierbei Aspekte einer erwachsenengerechten Methodik und Didaktik. • Abschließend reflek- tieren Sie Ihre Erfah- rungen – und teilen Ihr Feedback mit den teilneh- menden Trainer/innen. IHR NUTZEN: KOMPETENZ FÜRS ONLINE-TRAINING Sie sind in der Lage, digi- tale Lernprozesse zu gestalten und Online- Lernen zum Leben zu erwe- cken: in Form von eLear- ning, Blended Learning, Live-Online-Kursen sowie kollaborativem Arbeiten. Sie verschaffen sich einen Vorsprung im Bereich digi- taler Werkzeuge – und können sie methodisch- didaktisch klug, effizient und praxisnah einsetzen. IDEAL FÜR TRAINER/INNEN Von diesem Lehrgang profi- tieren alle Trainer/innen, die Lernprozesse in digi- talen Räumen selbstver- antwortlich planen und durchführen möchten: • Trainer/innen in der Erwachsenenbildung • Trainer/innen in Unter- nehmen und Organisati- onen • Ausbilder/innen von Lehrlingen und Mit - arbeiter/innen • Coaches und Berater/in- nen, Personalentwick - ler/innen www.wifi.at/online-trainer WIFI-Magazin LENA 2021/22 31

IN DER PRAXIS SO GEHT’S ZUR ERSTZERTIFIZIERUNG VARIANTE A VARIANTE B • einen schriftlichen Antrag an die WIFI-Zertifizierungs- • einen schriftlichen Antrag an die WIFI-Zertifizierungs- stelle stellen, • die Selbstevaluierung durchgeführt haben, • über eine abgeschlossene Berufsausbildung verfügen, • eine Trainingserfahrung von mind. 240 LE, davon mind. 80 LE im Bereich Live-Online-Training, vorweisen können, • einschlägige Qualifizierungsmaßnahmen für Trainer/ innen in der Erwachsenenbildung (mind. 160 LE, davon mind. 40 LE im Bereich Live-Online-Training) lt. Geltungsbe- reich des Qualifikationsstandards ZTEB+ absolviert haben • und die Zertifikatsprüfung ZTEB+ bestehen. stelle stellen, • die Selbstevaluierung durchgeführt haben, • über eine abgeschlossene Berufsausbildung verfügen, • eine Trainingserfahrung von mind. 400 LE, davon mind. 160 LE im Bereich Live-Online-Training, vorweisen können • und die Zertifikatsprüfung ZTEB+ bestehen. Informationen bei den Landes-WIFIs oder der WIFI- Zertifizierungsstelle: zertifizierung.wifi.at Für bereits bestehende ZTEB-Zertifikatshalter/innen bzw. Trainerdiplomand/innen gibt es eine „Brücken-Prüfung“, welche die Lücke zwischen dem ZTEB und dem ZTEB+ schließt. So wird den hervorragenden WIFI-Trainer/innen der Zugang zum ZTEB+ so einfach wie möglich gemacht. MOTIVIERT MITMACHEN & GEWINNEN! GEWINNEN SIE FRISCHE MOTIVATION FÜRS LERNEN! WIR VERLOSEN: 2 x Lesenswertes: „Das neue Lernen heißt Verstehen“ von Henning Beck 8 x Energie-Booster: 2 Espresso­Tassen + 1 Packung ALT WIEN KAFFEE t a . n e w i s o t o f l o b m y S . t l A w w w , k r e w s a G l , g a l r e V n e t s l l i U © : s o t o F Gewinn-Frage: Ob online oder in Präsenz – wie lernt man am besten mit dem WIFI? Kleiner Tipp: Achten Sie auf den Begriff auf Seite 4, durch den die WIFI­Institutsleiter/innen zu den Leser/innen sprechen. 1 Buch und 4 Kaffee-Sets werden jeweils am 31. März und am 30. Juni 2022 verlost. Ihre Antwort senden Sie bitte per Mail an info.wifi@wko.at. Einsendeschluss: 30. März und 29. Juni. Nutzen Sie die doppelte Chance: WIFI-Magazin LENA 2021/22 33

IN DER PRAXIS Dieses Ausbildertraining kann ich an allen unseren Standorten in ganz Österreich in einheitlicher Form anbieten – so flexibel, umfassend und spezifisch, wie wir es im Unternehmen brauchen.“ Margot Leithner-Hofbauer, Lehrlingsbeauftragte UniCredit Bank Austria AG Lehreinheiten aufweisen müssen. Dass das nebenbei auch noch einen Riesenspaß macht, bestätigt Margot Leithner-Hofbauer, Lehrlingsbeauftragte der UniCredit Bank Austria, eine unserer SOFAtalk-Teil- nehmer/innen (–> ab Seite 14), wo das neue Konzept im Februar 2021 als virtu- elles Ausbildertraining pilotiert wurde und aufgrund des Erfolgs im Oktober in die zweite Runde startete. La Marca und Leithner-Hofbauer führen abwechselnd durch das Training – die eine aus rechtli- cher, psychologischer und methodischer Sicht und die andere aus der Unterneh- mensperspektive. „Dadurch ist das Trai- ning wirklich sehr realitätsnah“, unter- streicht Margot Leithner-Hofbauer und ergänzt: „Die Mitarbeiter/innen erlernen die Grundlagen und erfahren gleichzeitig, wie sie tatsächlich gelebt werden.“ Den großen Vorteil des rein virtuellen Formats, wie es maßge- schneidert für die UniCredit Bank Austria konzeptioniert wurde, bringt die Lehr- lingsbeauftragte so auf den Punkt: „Wir haben in ganz Österreich Lehrlinge und somit auch die Notwendigkeit von Ausbilder/innen. Dieses Ausbildertraining kann ich somit in einheitlicher Form an allen unseren Standorten anbieten.“ Und dieses Angebot wird auch gerne ange- nommen – mehr noch: Wo andere Betriebe oft händeringend nach Ausbil- der/innen suchen, hat Margot Leithner- Hofbauer alle Hände voll zu tun, die im Unternehmen Nachfrage zu bedienen: „Es hat sich herumgesprochen, wie gut das Training ist, und ich habe sehr viele Anfragen von Mitarbeiter/innen, die den Ausbilderkurs ebenfalls gerne absolvieren möchten.“ PRAXISTRANSFER & INDIVIDUELLES FEEDBACK Eines der Erfolgsgeheimnisse sind längere Lernstrecken mit Transferaufgaben, wie Leithner-Hofbauer bestätigt: „Die Teilneh- menden müssen sich auf die Art auch zwischendurch mit den Themen beschäf- tigen. Da sitzt das Wissen viel besser, als wenn man es fünf Tage lang in die Köpfe einpaukt.“ Als weiteren Vorteil hebt die Lehrlingsbeauftragte die österreichweite Vernetzung der teilnehmenden Mitarbei- ter/innen untereinander hervor, die durch das Training forciert wird. „Auch dadurch eröffnen sich für jede/n neue Sichtweisen, die für die eigene Praxis nützlich sein Trainerin Michaela La Marca hat das virtuelle Ausbildertraining auf das Unternehmen maßgeschneidert und leitet den Lehrgang. können.“ Das Ausbildertraining bei der UniCredit Bank Austria teilt sich in virtu- elle Präsenz und Selbstlernphasen. „Aber auch in den Selbstlernphasen haben die Teilnehmer/innen und ich Kontakt. Die Besonderheit daran: Jede/r bekommt sein/ ihr individuelles Feedback auf die zu erfül- lenden Aufgaben“, führen Michaela La Marca und Margot Leithner-Hofbauer weiter aus. „Genau diese laufenden Feed- backs helfen dabei, immer am Ball zu bleiben und zu wissen, wo man steht. Und das motiviert auf einzigartige Weise.“ WIFI-AUSBILDERTRAINING Das hier vorgestellte Ausbildertraining, welches für die UniCredit Bank Austria maßgeschneidert wurde, sieht 16 Lehreinheiten im virtuellen Klassen- zimmer und 24 Lehreinheiten im Selbststudium vor. Das neue Konzept des Trainings für alle Personen, die Lehrlinge ausbilden, verknüpft praxis- orientiert Recht, Psychologie und Methodik. Die Ausbildung schließt mit einem Fachgespräch ab und kann auf die speziellen Bedürfnisse jedes Unter- nehmens abgestimmt und als Präsenz- training, virtuelles Training oder Blended Learning umgesetzt werden. 1. DIE LERNSTRECKE WAR FÜR MICH … 2. ICH BIN GERNE LEHRLINGSAUSBILDER, WEIL … SIMON EORY, UniCredit Bank Austria, Filiale Floridsdorf 1. … eine tolle Erfahrung und hat mich bestens auf meine Rolle als Lehrlingsausbilder vorbereitet. Die Kombination aus virtuellem Klas- senzimmer, Selbststudium und dem Lösen der Aufgabenstellungen war für mich die ideale Lernplattform. 2. … ich junge Menschen auf dem Weg in das Berufsleben begleiten möchte und ich davon überzeugt bin, dass sowohl das Erlernen von Wissen als auch der Erfahrungsaustausch den idealen Nährboden für eine erfolgreiche berufliche Karriere darstellen. LAURA CARNEVALE, UniCredit Bank Austria, Filiale Graz-Waltendorf 1. … sehr lehrreich, erfrischend und ein toller Austausch mit Kolle- ginnen und Kollegen aus ganz Österreich. 2. … ich selbst als Lehrling 2008 begonnen habe und weiß, wie wichtig es ist, eine Person zu haben, die einen begleitet, unterstützt und ein offenes Ohr hat. WIFI-Magazin LENA 2021/22 35

AM SCHAUPLATZ WIFI INTERNATIONAL Wiedner Hauptstraße 63 1045 Wien Mag. Herbert Stemper T +43 5 90 900-4555 E herbert.stemper@wko.at WIFI NIEDERÖSTERREICH Mariazeller Straße 97 3100 St. Pölten Mag.a Silvia Kienast T 02742/890-2010 E silvia.kienast@noe.wifi.at WIFI OBERÖSTERREICH Wiener Straße 150 4024 Linz Mag.a Gudrun Primas T 05 70 00-7550 E gudrun.primas@wifi-ooe.at WIFI STEIERMARK Körblergasse 111–113 8021 Graz Ing. Michael Karrer T 0316/602-501 E michael.karrer@stmk.wifi.at WIFI KÄRNTEN Europaplatz 1 9021 Klagenfurt Mag.a Irene Filley T 05 94 34-950 E irene.filley@wifikaernten.at WIFI-Magazin LENA 2021/22 WIFI WIEN Währinger Gürtel 97 1181 Wien Mag.a Susanne Riegler T 01/476 77-5505 E riegler@wifiwien.at WIFI BURGENLAND Robert-Graf-Platz 1 7000 Eisenstadt Ing. Michael Babits, MSc T 05 90 907-1430 E babits@bgld.wifi.at 37

Algerien: Anton Aufner 2019 mit heimischer Wirtschaftsdele gation, Unternehmensvertre- tern und der österreichischen Botschafterin Dr.in Franziska Honsowitz-Friessnigg. AM SCHAUPLATZ INTERVIEW DIE NEUE LEITUNG DES WIFI INTERNATIONAL: MAG.A (FH) CLAUDIA NEUMANN Mit Claudia Neumann hat das WIFI International nun eine neue Leitung. Im Interview erzählt sie, was sie für die Zukunft motiviert. Wo sehen Sie das WIFI International in der Zukunft? Claudia Neumann: Der neue Schwer- punkt von WIFI International wird folgender sein: Fokus auf Fachkräfte- ausbildung, Qualität und Service für österreichische Unternehmen und ihre Niederlassungen im Ausland so - wie auf Fachkräftesteigerung ge mäß Fachkräfteradar hinsichtlich Mangel- berufen im Inland. Das WIFI ist inter- nationaler Bildungspartner für Unter- nehmen und beteiligt sich vermehrt an EU-Projekten, die auf Bildungs- themen und die Ausbildung von Trainer/innen ausgerichtet sind. Was motiviert Sie in Ihrer Funktion als Leiterin des WIFI International? Claudia Neumann: Bevor ich eine neue Aufgabe angehe, sehe ich mir an, was mich erwartet, und schaue, ob meine Motivation und auch meine Stärken für die neue Aufgabe passen. Dann setze ich diese Aufgaben um und freue mich, wenn die gesetzten Ziele erreicht werden. Auf welchen Vorhaben liegt der besondere Fokus? Claudia Neumann: Der besondere Fokus von WIFI International liegt in den nächsten Monaten vor allem auf der Vernetzung mit allen relevanten Stakeholder/innen von WIFI und WKO- Abteilungen sowie auf in Projekte involvierten Institutionen und Außen- wirtschaftscentern in den entspre- chenden Ländern. Je stärker die interne und externe Vernetzung ist, desto stabiler wird sich der Erfolg in Zukunft ent wickeln. Anton Aufner 2016 mit Dr. Bahman Eshghi, Generalsekretär der Wirtschaftskammer Teheran. In Chengdu traf Aufner 2015 anlässlich der Konferenz zur Berufsbildung mit dem damaligen Wirtschaftsdelegierten Dr. Martin Glatz in Peking zusammen. zwei heimische Unternehmen. 2012 star- tete die Lehrlingsausbildung in Anlehnung an das österreichische Berufsbild für Metalltechnik und Kunststoffformgebung. In Shanghai werden seit 2013 chinesische Lehrlinge in ebendiesen Berufen ausge- bildet. Aber nicht nur Lehrlinge, sondern auch Ausbilder/innen lassen sich von der erfolgserprobten Methodik und Didaktik made in Austria inspirieren und moti- vieren. Sei es im Rahmen eines Train-the- Trainer-Programms für die Trainer/innen des Ausbildungszentrums in Teheran durch ein heimisches Trainer/innen-Team oder beim Training chinesischer Lehrer/ innen des Nantong Industry & Trade Technician College an den CNC-Maschi- nen am WIFI Linz. Oder in der grenzen- losen Wüste des Oman, wo omanische Arbeitskräfte ebenfalls vom Know-how- Transfer durch erfahrene WIFI-Trainer/ innen profitierten. Ob unterschiedliche Sprachen und Kulturen oder spärliches Equipment: Herausforderungen waren da, um gemeistert zu werden. Wie zuletzt auch während der Pandemie, wo Reisen und persönliche Kontakte großteils nicht mehr möglich waren. Aber sogar in dieser Zeit ließ sich das WIFI International nicht stoppen und machte – gemeinsam mit der Firma Palfinger – die Abschlussprüfung chinesischer Lehrlinge nach österreichi- schem Vorbild möglich: Zehn Lehrlinge stellten sich dieser in digitaler Form in Anton Aufner gratulierte den frisch gebackenen chinesischen Fachkräften nach ihrer Online-Abschlussprüfung. Rudong vor einer WIFI-Prüfungskommis- sion in Salzburg. Anton Aufner: „Unsere Resilienz hat uns stets geholfen, motiviert zu bleiben und unsere Ziele nie aus den Augen zu verlieren.“ 2021 kam es zu einer bedeutenden Strategieänderung für WIFI International: Der Fokus liegt nunmehr auf der Fachkräfteausbildung für Niederlas- sungen österreichischer Unternehmen im Ausland, im Rahmen von Großprojekten und – vor allem – auf dem verstärkten Aufbau des EU-Projektbereichs. Claudia Neumann, Nachfolgerin von Anton Aufner seit 1. August 2021 und selbst seit 2009 im WIFI International tätig, sieht Krisenzeiten als Chance und steuert gemeinsam mit dem Team WIFI International auf neuen Wegen aus der Krise. Vom Kundenma- nagement bestehender Firmenkunden bis zu Großprojekten für Tischler und Schweißer in Indonesien. Von ihren sechs im September 2021 neu eingereichten Erasmus+ Projekten im Aus­ und Weiter- bildungsbereich bis zur Ausbildung von Fachkräften in Mangelberufen … „Ich kam ins WIFI International, weil es damals abgekürzt WIN hieß, und das ist auch heute noch mein Motto“, so Claudia Neumann im O-Ton. WIFI-Magazin LENA 2021/22 39

AM SCHAUPLATZ BIN ICH MOTIVIERT, SIND ES AUCH DIE TEILNEHMENDEN Wenn es darum geht, Teilnehmende zum Lernen zu bewegen, spielt die Motivation der Trainer/innen selbst eine Schlüsselrolle. Wer überall nur Probleme sieht, wird wenig verändern können und auch nicht sehr motiviert sein, das zu tun. Der Schlüssel zur Selbst- motivation ist Lösungsorientierung – und die ist eine Frage der Einstellung, wie die Dipl.­Psychologin, Lektorin an der Univer- sität Innsbruck und WIFI-Trainerin Mag. Bernadette Wuelz bestätigt. „Indem ich mir als Trainerin zum Beispiel klarmache, welche Möglichkeiten sich mir dank vieler neuer digitaler Lernmethoden auftun, wie ich diese kreativ und lebendig einsetzen und was ich dadurch verändern kann, damit Kursteilnehmer/innen motiviert und engagiert an meinen Lehrveranstaltungen teilnehmen.“ Das Credo der Tirolerin, die am WIFI Tirol die Diplom­Mentaltrai- ner-Ausbildung leitet: „Bin ich motiviert, sind es auch meine Teilnehmer/innen.“ ENERGIE FÜR MOTIVATION DURCH MENTALE STÄRKE Jeder Mensch ist von Geburt an mental stark und hat die Fähigkeit, durch sein Denken die eigenen Gefühle, sein Handeln und sein körperliches Wohlbe- finden zu beeinflussen. „Die Problematik ist, dass wir im Laufe des Lebens durch Erlebnisse, Erziehung, hinderliche Glau- benssätze diese mentale Stärke verlieren“, sagt Bernadette Wuelz. Die Diplom­Men­ WIFI-Magazin LENA 2021/22 t l l e t s e g i e b , S m r o J / k c o t S e b o d A , l o r i T I F I W © : s o t o F Motivation ist der Zünder, der die Energie freisetzt, um Ziele zu erreichen. Und dafür ist mentale Stärke die Voraussetzung.“ Mag. Bernadette Wuelz, Trainerin, Dipl.-Psychologin, Lektorin taltrainer-Ausbildung soll dazu beitragen, wieder zur ursprünglichen mentalen Stärke zurückzufinden. Motivation defi- niert Bernadette Wuelz als die Energie, die es braucht, um Ziele erreichen zu können. Und dafür ist mentale Stärke die Voraus- setzung. „Im Lehrgang werden daher alle Hinderungsgründe, negativen Gedanken und aufgebauten Blockaden so bearbeitet, dass die Energie für Motivation wieder frei werden kann“, so Wuelz. Gewillt, zu ihrer mentalen Stärke zurückzufinden und mit ihrer Motivation auch andere zu energeti- sieren, finden nicht nur Trainer/innen und Pädagog/innen in die stets ausgebuchte Lehrveranstaltung am WIFI Tirol, sondern auch Unternehmensberater/innen oder Personalist/innen. Wuelz: „Gerade in einer Zeit, in der die Zukunft unsicher ist, geht es darum, den Weg dorthin mitzuge- stalten. Und dafür braucht es positives Denken und mentale Stärke.“ DIPLOM- MENTALTRAINER/IN Die Ausbildung richtet sich an Personen, die für ihren Beruf Mental- techniken erlernen oder für sich selbst nutzen möchten. Die Inhalte: • Grundlagen des Mentaltrainings • Persönlichkeit und Verhalten • Kommunikation mit mir und anderen • Körperarbeit, Entspannung, Trance • Ziel- und Visionsarbeit • Auflösung von Ängsten, Blockaden und hinderlichen Glaubenssätzen • Selbstwertstärkung, Selbstver- wirklichung und Glück • Arbeit als Trainer/in QR-Code zu den aktuellen Terminen und zum Informationsvideo Bernadette Wuelz hilft unter anderem auch Trainer/innen, zu ihrer mentalen Stärke zurückzufinden. 41

AM SCHAUPLATZ Berufsreifeprüfung Erschienen im Herbst 2021: das innovative Deutsch-BRP-Skriptum mit Lese- und Schreibstrategien. Vor diesem Hintergrund regte Marcel Illetschko, der auch als Trainer und Prüfer der BRP am WIFI Salzburg im Einsatz ist, im Rahmen einer Neuauflage des BRP­Skriptums Deutsch an, Lese­ und Schreibstrategien zu integrieren. Als Co- Autor mit Valentina Eder, Ruth Kniewasser und Marina Mayr adaptierte er erforschte und bewährte Strategien für die Matura- prüflinge. Illetschko: „Mit den Lese­ und Schreibstrategien im neuen Skriptum löst das WIFI etwas ein, was die Lese- und Schreibforschung schon lange weiß, aber in den Schulen durchaus noch ausgebaut werden kann. Die Strategien sollen dabei helfen, Maturaaufgabenstellungen richtig zu verstehen und Lösungen strukturiert in einem Text formulieren zu können – und vor allem die Freude am Lesen und Schreiben wecken.“ Und das hilft nicht nur bei der Matura, sondern jeden Tag im Leben. MEHR SPASS AM LESEN & SCHREIBEN DR. MARCEL ILLETSCHKO Tipps vom Co-Autor des neuen BRP- Deutsch- Skriptums für leichteres Lesen und Schreiben: 1. Vor dem Lesen das Vorwissen aktivieren Zuerst nur die Überschrift, den Anfang und den Schluss des Textes lesen und sich dann überlegen, was man ohnehin schon alles zu dem Thema weiß. Die neuen Informati- onen lassen sich beim anschlie- ßenden vollständigen Lesen des Textes in das Vorwissen einordnen und können so besser verstanden und behalten werden. 2. Nach dem Lesen Textpassagen visualisieren – für besseres Merken und als Vorarbeit für das Schreiben Text sinnvoll – zum Beispiel nach Ge - danken oder Argumenten – bündeln und jeweils Stichworte dazu notieren. Das hilft beim Verstehen und Merken des Textes, eignet sich aber auch hervorragend als Vorarbeit für das Schreiben einer Zusammenfassung, die sehr kurz zu halten ist und dennoch die wichtigsten Aussagen des Textes beinhalten soll. Schreib- und Lesestrategien im neuen Skriptum für die Berufsreifeprüfung (BRP) in Deutsch spornen am WIFI Salzburg die Prüflinge an. richtig gut W er lesen und schreiben kann, tut sich auch beim Lernen leichter – das gilt für Kinder und Erwachsene. Was viele nicht wissen: Lesen und Schreiben kann man trainieren, auch weit über das Volks- schulalter hinaus. „Viele Studien zeigen, wenn Lese- und Schreibstrategien be - wusst trainiert werden, verbessert sich die Schreib­ und Lesekompetenz“, sagt Marcel Illetschko, Referatsleiter am Institut des Bundes für Qualitätssicherung im österreichischen Schulwesen (IQS). MATURATEXTE VERSTEHEN UND SCHREIBEN KÖNNEN Welche Fragen stelle ich mir vor, während und nach dem Lesen, und wie kann ich mein Textverständnis sichern? Lesestrate- gien fallen nicht vom Himmel, und leider kommen sie auch in unseren Schulen zu kurz. Ähnlich ist es mit den Schreibstrate- gien, wie Marcel Illetschko bestätigt: „Im deutschsprachigen Raum hält man Schreiben für ein Talent und nicht für ein Handwerk, das man erlernen kann.“ WIFI-Magazin LENA 2021/22 43 t l l e t s e g i e b , Y T I V I T A E R C B A D N / k c o t S e b o d A , g r u b z l a S I F I W © : s o t o F

AM SCHAUPLATZ Lernraum für 3D-Drucker/innen: Die Materialbibliothek in der New Design University mit ihrer Kunststoff-Vielfalt. Ersatzteile handelt, greifen diese Gewerbe nicht mehr.“ Die innovative Ausbildung in drei Modulen hat vieles in Bewegung gesetzt und neue Chancen eröffnet: „Viele Einschränkungen, die es zuvor im konstruk- tiven Bereich sowie in der Fertigung gab, sind damit weggefallen“, so Langwieser. Was die Selbstständigkeit in diesem Bereich zusätzlich attraktiv macht: „Es gibt im Kunst- stoff-3D-Druck schon sehr hochwertige additive Fertigungsmaschinen zu einem relativ günstigen Preis, das erleichtert den Einstieg in das Business.“ Dank dieser Ausbildung wird’s jetzt noch leichter! DOMINIK WALLY absolvierte die WIFI-Ausbildung im Kunststoff-3D-Druck. Was hat Sie moti- viert, den 3D-Druck-Lehr- gang zu besu- chen? Vor allem das Inter- esse an dem Thema und die vielen unterschiedlichen Einsatzmöglich- keiten – quer durch alle Branchen. Ich glaube, dass die Nachfrage an individuell gedruckten Teilen in Zukunft steigen wird und somit der Kunststoff-3D-Druck in den kom - menden Jahren wirtschaftlich eine große Bedeutung bekommen wird. Was machen Sie jetzt mit Ihrem erworbenen Wissen? Ich habe vor kurzem den Gewerbe- schein beantragt und werde mit meinen fünf 3D-Druckern selbst Teile herstellen. QR-Code zu 3D-Druck- Ausbildungen am WIFI 45 NEUE TECHNIKEN ANIMIEREN ZUM UNTERNEHMERTUM Im Juli 2021 absolvierten im WIFI Niederösterreich die ersten Teilnehmenden eine neue Ausbildung, die den rechtlichen Rahmen für eine Selbstständigkeit im 3D-Druck bietet. G ab es bis vor kurzem noch kei- ne Möglichkeiten, Kunststoff-3D- Druck gewerblich auszuführen, so hat sich das mit der neuen einsemest- rigen berufsbegleitenden Ausbildung am WIFI geändert: Auf Initiative der Fachver- tretung der Kunststoffverarbeitung entwi- ckelte das WIFI NÖ gemeinsam mit dem Forschungsunternehmen der FH Wiener Neustadt (FOTEC) den innovativen Lehr- gang „Kunststoff 3D-Druck-Gewerbe“, der von Frühjahr bis Sommer 2021 das erste Mal erfolgreich durchgeführt wurde. Die Motivation dafür erklärt Lehrgangs- leiter Franz Langwieser so: „Die Selbst- ständigkeit steht dank dieses Lehrgangs nun auch rechtlich auf sicheren Beinen.“ NEU: KUNSTSTOFF 3D-DRUCK-GEWERBE Denn: Die meisten 3D­Druck­Profis boten bisher ihre Dienstleistung im Rahmen einer Gewerbeberechtigung aus der Architektur oder dem Modellbau an. „Das geht aber nur dann gut, wenn die im 3D­Druck produ- zierten Teile in einer Vitrine stehen. Sobald es sich um funktionelle Teile wie etwa Die Selbstständigkeit im Kunststoff- 3D-Druck steht nun auch rechtlich auf sicheren Beinen.“ Lehrgangsleiter Franz Langwieser WIFI-Magazin LENA 2021/22 t l l e t s e g i e b , Ö N I F I W , r e t s a m s s e r p / k c o t S e b o d A © : s o t o F

Motivation – der Schlüssel zum Lernen?! O N L I N E - KONGRESS FÜR TRAINING & WEITERBILDUNG 19. MAI 2022 Motivation ist Ihr Antrieb? Dann sind Sie hier richtig! Information und Anmeldung auf wifi.at/trainingskongress wifi.at/trainingskongress WIFI Österreich