Das WIFI-Magazin für lebendiges und nachhaltiges Lernen 2024/25 Weiterbildung. Gestalten. Heute schon an eine zukunftsweisende Weiterbildung für eine sich wandelnde Arbeitswelt denken. Heute schon Lernumgebungen schaffen, die motivieren und S.P.A.S.S. fördern. Für die Zukunft. Mit Mut für und Neugier auf Neues heute schon Methodik und Didaktik der Zukunft erleben. AUFBRUCH IN NEUE LERNWELTEN

Mag.a Tatjana Baborek Mag. Markus Raml Liebe Leser:innen, E D I T O R I A L nach unserer zehnjährigen Jubiläumsausgabe starten wir mit dieser 11. Ausgabe des Magazins in ein neues Jahrzehnt. Natürlich mit Ihnen gemeinsam – als Mitarbeiter:in, Trainer:in, Unternehmer:in oder einfach als LENA-Fan. Auch diese für das LENA-Magazin neue Dekade wird – wie für den gesamten WIFI-Verbund – im Zeichen des Fortschritts, der Entwicklung, der Digitalisierung und der persönlichen, zwischenmenschli- chen Ver bindung von Menschen stehen. In der durchaus herausfordernden Zeit der letzten Jahre hat sich vieles geändert. Das Lernen und die damit verbundenen Lernformate und Lernräume sind davon nicht ausgeschlossen. Fest steht: Um den Anforderungen der sich wandelnden Arbeitswelt gerecht zu werden, braucht die Weiterbildung der Zukunft mehr Flexibilität, mehr Individualität und mehr per- sönliche Ansätze. Der Bedarf an innovativen Aus- und Weiter- bildungsangeboten ist unumstritten und größer als je zuvor. Das bestätigt auch unser WIFI-Weiterbildungsbarometer, eine jährliche Trendstudie zur Einstellung zur beruflichen Aus- und Weiterbildung von Österreichs Unternehmen und deren Arbeit- nehmer:innen (→ S. 8). Zeit und Geld sind zu Luxusgütern unserer Gesellschaft geworden, und es liegt an uns, Wissens- hungrige dabei zu motivieren, lebensbegleitendes Lernen nicht nur als Motto, sondern als Mantra zu sehen. Daher ist es unsere Mission, das WIFI-Lernmodell LENA, das in den WIFIs österreichweit mittlerweile einen Wertekodex und eine Haltung repräsentiert, stetig weiterzuentwickeln. Geht es doch darum, den künftigen Anforderungen in der Arbeitswelt und den Bedarfen der Unternehmen gerecht zu werden – gerade auch vor dem Hintergrund der fortschreitenden Digitali- sierung und einer immer leistungsfähigeren KI. Dafür brauchen sowohl Trainer:innen als auch Teilnehmende die besten Werk- zeuge. Unternehmen haben erkannt, wie wichtig Weiterbildung gerade in Zeiten ist, in denen es verstärkt auf die Qualifikation ihrer Mitarbeiter:innen ankommt, Digitalisierung voranzutreiben und Innovationen zu schaffen. Die WIFIs antworten darauf mit innovativen Weiterbildungsangeboten, die sie dabei unterstützen. Brechen Sie mit dem neuen LENA-Magazin auf zu einer Reise in die Zukunft des Lernens. Erleben Sie im SOFAtalk (→ S. 12) unterschiedliche Sichtweisen zur Veränderung des Arbeitens und der Weiterbildung. Lernen Sie den Gewinner des LENA Awards in der Kategorie „Innovative Lernkonzepte“ kennen (→ S. 17). Er hat es geschafft, einen gamifizierten Kurs für Excel zu entwickeln, und damit nicht nur den Award, sondern auch eine Wette mit Kollegen gewonnen. Erfahren Sie die wissen- schaftliche Expertise (→ S. 20), wie Lehren und Lernen künfti- gen Anforderungen gerecht werden kann und warum wir beim Arbeiten heute mehr denn je lernen können. Lassen Sie sich inspirieren von LENA-Methoden, die zum Auf- bruch in neue Lernerlebnisse motivieren (→ S. 23). Staunen Sie, wie einfach es ist, als Trainer:innen digitale Lernstrecken zu entwickeln und umzusetzen (→ S. 26) – und lassen Sie sich von der Professionalität beeindrucken, mit der digitaler Lerncon- tent in einer österreichweiten Zusammenarbeit im WIFI-Ver- bund produziert wurde (→ S. 29). Blicken Sie hinter die Kulissen der Weiterentwicklung des WIFI-Lernmodells LENA (→ S. 32) und machen Sie eine Tour durch die WIFI-Länder, die das LENA-Lernen mit ihrem Kursangebot in die Praxis tragen. Sind Sie bereit für den Aufbruch? Dann kommen Sie mit uns! Mag. Markus Raml Kurator WIFI Österreich Mag.a Tatjana Baborek Mag. Tatjana Baborek Institutsleiterin WIFI Österreich Institutsleiterin WIFI Österreich WIFI-Magazin LENA 2024/25 3 ] k u r a h c n o H i i r e l a V , t e r o c e d s , ) I K t i m t r e i r e n e g ( r a e B _ y z a L [ / k c o t S e b o d A © : r e v o C s o t o F i k n z a v o r P r e t e P / h c i e r r e t s Ö I F I W © : e t i e S e s e d i o t o F

Inhalt AUFBRUCH AUFBRUCH IN DIE ZUKUNFT DER IN DIE ZUKUNFT DER WEITERBILDUNG WEITERBILDUNG 8 12 26 17 32 43 3 Editorial: Institutsleiterin Mag.a Tatjana Baborek und Kurator Mag. Markus Raml, WIFI Österreich 4 Die WIFI-Institutsleiter:innen zum Top-Thema AUFBRUCH 7 IM FOKUS Erwachsenenbildung im Aufbruch Lernen braucht Flexibilität, Individualität und Persönlichkeit. 22 IN DER PRAXIS Zukunftsfit mit LENA 2.0 Die Lernrevolution: Didaktik mit Qualität und innovativer Methodik. 36 AM SCHAUPLATZ In den WIFIs den Aufbruch wagen Die neuen Wege in der Weiterbildung – hier geht man sie heute schon. 8 Coverstory: Aufbruch in die Zukunft der Weiterbildung 12 SOFAtalk: Aufbruch und Veränderung für Arbeit und Weiterbildung durch digitales Lernen 17 Porträt: WIFI-Trainer und LENA- Award-Gewinner Peter Butter 20 Interview: Isabell Grundschober über arbeitsbasiertes Lernen 100% GEDRUCKT IN ÖSTERREICH Gedruckt nach den Richtlinien des Österreichischen Umweltzeichens, UWZ 924 23 S.P.A.S.S.-Methoden: 38 WIFI International: „Niemals ...“, „Brainrace“ und „100 Minuten“ 26 Fotostory: eLearning-Strecke „Drehen eines Werkstückes“ 29 eLearning-Streckenerfolge: WIFI-Gemeinschaftsproduktion der 15 eLearning-Module „Anatomie und Physiologie“ 31 Ein Leben für LENA: Mag.a Susanne Riegler – Meilensteine einer Karriere 32 Wir gestalten LENA-Zukunft! Das WIFI entwickelt sein Lernmodell LENA weiter 34 Für Lehrlinge mit Profil: Ausbilder:innen der Welser Profile Austria bauen mit dem WIFI ihre methodisch- didaktischen Kompetenzen aus Wir tragen die Trends in die Welt 40 WIFI Wien: „97 Der WIFI Wien Podcast“ 41 WIFI NÖ: LENA-Landung in der AirportCity am Flughafen Wien 42 WIFI OÖ: Pop-up-Lernen – Nachschau eines Trainer-Events 43 WIFI Salzburg: Praxisnahe Lehre vom Wein 44 WIFI Kärnten: Lernen lernen? Geht! 45 WIFI Tirol: Neues Demo-Nugget macht Lust auf mehr eLearning 46 WIFI Vorarlberg: Schlüssel- qualifikation Konfliktkompetenz Impressum: Medieninhaber, Eigentümer & Verleger: WIFI Österreich, 1045 Wien, Wiedner Hauptstraße 63 Projektleitung: Mag.a Gertrude Steinkellner-Reisinger Konzeption und Chefredaktion: Mag.a Manuela Ottawa, MA Chefin vom Dienst: Mag.a Britta Kleinfercher Redaktion: Dr. Clemens Janisch; Mag.a Daniela Jöri; Mag.a Silvia Kienast; Mag.a Britta Kleinfercher; Mag.a Gudrun Primas; MMag.a Annemarie Schaur; Mag.a Gertrude Steinkellner-Reisinger; Mag. Paul Vyskovsky; Silja Ziemann, B.A., MSc; Mag.a Barbara Zraunig, MAS Grafik: Klemens Fischer Fotoredaktion: Mag.a Manuela Ottawa, MA/Klemens Fischer Lektorat: Johannes Payer Druck: Wograndl Druck GmbH, 10/2024 Die Inhalte wurden mit größter Sorgfalt erstellt. Für die Richtigkeit, Vollständigkeit und Aktualität der Inhalte können wir jedoch keine Gewähr übernehmen. i r e l h c i b n e r F & r e b o G t u g n e W i , e t n e i l g o c c a / k c o t S e b o d A , ) I K t i m t r e i r e n e g ( y l f e r i F e b o d A i , k n z a v o r P r e t e P / h c i e r r e t s Ö I F I W © : s o t o F

IM FOKUS Erwachsenenbildung im Aufbruch Die Arbeitswelt verändert sich. Unternehmen brauchen Fachkräfte, die zukunftsweisende Transformationen mittragen. Weiterbildung ist der Schlüssel zum Können, das neue Wege und Horizonte eröffnet. 8 COVERSTORY Aufbruch in die Zukunft der Weiterbildung Wir brechen auf – mit LENA im Gepäck! Das Ziel: Lernen mit Flexibilität, Individualität und Persönlichkeit. 17 PORTRÄT Peter Butter – der Bierkönig gewinnt LENA Award 2024 Es begann mit einer Wette: Mit einem gamifizierten Excel- Kurs gewann der WIFI-Trainer die begehrte Auszeichnung. 12 SOFATALK New Work und Weiterbildung Diskussionsthema: Kann KI & Co. die Weiterbildung unterstützen, den künftigen Anforderungen der Arbeitswelt gerecht werden? 20 INTERVIEW „Beim Arbeiten können wir viel lernen“ Isabell Grundschober, wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität für Weiterbildung in Krems, über die Bedeutung von arbeitsbasiertem Lernen. ] t e r o c e d s , e t n e i l g o c c a [ / k c o t S e b o d A © : o t o F WIFI-Magazin LENA 2024/25 7

IM FOKUS nächste Seite). „Das ist entscheidend, um den Herausforderungen und Poten- zialen der Digitalisierung begegnen zu können. Wie das kürzlich veröffentlichte Digital Skills Barometer 2024 zeigt, gibt es speziell bei Kompetenzen zur Künstlichen Intelligenz Luft nach oben. Weiterbildung ist die Antwort“, weiß Mariana Kühnel, stv. Generalsekretärin der Wirtschaftskammer Österreich. Der Ausbau von Kompetenzen ist für Unternehmen von entscheidender Be - deutung. Schließlich kann der Einsatz von KI helfen, die Effizienz in unter- schiedlichen Unternehmensbereichen zu steigern. KI verändert Weiterbildung In der Weiterbildung steht eine immer leistungsfähigere Künstliche Intelligenz bereits im Fokus. Durch die fortschrei- tende Digitalisierung läuten neue Bil- dungskonzepte, die KI-relevante Skills BUCHTIPP Dieser „Anti-Ratgeber“ von Nicole Thurn (→ SOFAtalk, S. 12) zeigt hu- morvoll und praxisnah 13 Super- Skills auf, die dazu inspirieren, die eigene (Arbeits-)Welt mutig und mit Empathie mitzugestalten – u. a. mit Selbst-Sinn, Veränderungsmut, „Habits Change“, emotionaler Ver- änderungsintelligenz, Verbunden- heitskompetenz und Co- Kre a tivität. (Gabal Verlag). „Als Trainer schätze ich es, unterschiedliche Methoden einzusetzen, um die Teil- nehmer:innen aktiv zum Lernen zu motivieren und die Trainings spannend und kurzweilig zu gestalten. Es bereitet mir eine Freude, wenn ein abwechslungs- reiches Seminar den Lernenden ein Lächeln ins Gesicht zaubert.“ Dr. Philipp Steininger, Notfall mediziner und WIFI-Trainer führt wird, äußerte fast ein Viertel der Unternehmer:innen vorzuhaben, mehr in die Qualifizierung ihrer Mitarbei- ter:innen zu investieren als in den ver- gangenen Jahren (→ Grafik auf dieser Seite). Konkret planen 22 Prozent der Unternehmen ihr Budget für Aus- und Weiterbildung aufzustocken (2023 waren es 18 Prozent). Und das, obwohl der Kostendruck noch stärker geworden ist. Das zeigt: Mehr und mehr Betriebe legen großen Wert auf den kontinuierli- chen Kompetenzausbau ihrer Beleg- schaft. „Einmal mehr wird sichtbar: Weiterbildung ist DER Schlüssel zur Stärkung unserer Wettbewerbsfähigkeit. Besonders erfreulich ist, dass viele Unter- nehmen bereit sind, vermehrt in die Qualifikation ihrer Mitarbeiter:innen zu investieren, um In novationskraft und Anpassungs fähigkeit zu fördern. Weiter- bildung ist der Motor für Innovation und Wachstum, damit unsere ös ter- reichischen Unternehmen erfolgreich un sere ge meinsame Zukunft gestalten können“, unterstreicht Markus Raml, Ku rator des WIFI Österreich und selbst Unternehmer. Innovationen und Technologien ste hen ganz oben auf der Agenda der unter- nehmerischen Beweggründe für die Wei- terbildung ihrer Mitarbeiter:innen (→ Gra fik INVESTITIONEN IN WEITERBILDUNG 3 % keine Angabe 22 % der Unternehmer:innen investieren eher mehr 8 % investieren eher weniger 68 % weder noch Basis: Unternehmer:innen, die heuer MEHR in Weiterbildung investieren (22 % = 100 %, n = 65), Forschungsdesign: n = 300, Unternehmer:innen in Österreich mit 10+ Mitarbeiter:innen, telefonische Befragung, Mai 2024, Archiv-Nr. 224049 WIFI-Magazin LENA 2024/25 9 9

ULRIKE PFIEL, MA ZERTIFIZIERTE KI- TRAINERIN UND PERSONALENTWICKLERIN KI IST EIN IMPULS- GEBER Den Konnex zur Zielgruppe eines Lernkonzepts kann die KI nicht schaffen. Dafür braucht es Erfah- rung, Empathie und didaktisches Know-how – Fähigkeiten, die nur ein Mensch haben kann. Somit stellt die KI für Trainer:innen keine Gefahr dar, sondern ist maximal ein Assistent oder kann auch ein Impulsgeber für neue, kreative Ansätze bei der Erstel- lung von Lernkonzepten für Trai- nings sein. PROF.IN DR.IN JULIA KNOPF INHABERIN DES LEHRSTUHLS DIDAKTIK UND DIGITALI SIERUNG/ UNIVERSITÄT SAARBRÜCKEN KI UND DIDAKTIK MÜSSEN VER KNÜPFT WERDEN Einer der neuralgischen Punkte bei der Weiterbildung ist die Qualität der Trainer:innen. Die Verknüpfung von Didaktik und KI ist entscheidend für die Gestal- tung einer guten Learning-Ein- heit. Es reicht beispielsweise nicht, ChatGPT oder einem ande- ren KI-Tool etwas zu prompten, sondern es braucht auch didakti- sche Qualität, ein gutes Format und einen durchdachten didakti- schen Ablauf. nen begleiten. Der erste Schritt in diese Lernzukunft ist die wissenschaftliche Überarbeitung der S.P.A.S.S.- Kriterien, die selbstgesteuertes, produktives, ak - tivierendes und situatives Lernen in ei nem sozialen Kontext fördern. Diese Maß- nahme wird nicht nur das Potenzial und die Qualität der WIFI-Bildungsangebote erhöhen, sondern auch den Nutzen für Trainer:innen durch eine vereinfachte Anwendung. Didaktik im Mittelpunkt Das Lernen bzw. die Weiterbildung der Zukunft stellt die Didaktik in den Mittel- punkt. „Die Treiber der Lernrevolution sind nicht Technologien und Systeme, sondern die Methoden der Didaktik“, sagt Julia Knopf, Inhaberin des Lehr- stuhls Didaktik und Digitalisierung an der Universität Saarbrücken, die mit ihrem Unternehmen Didactic Innova- tions die Weiterentwicklung des WIFI- Lernmodells LENA wissenschaftlich un - terstützt. Die KI kann demnach bei der Schaffung von Lernkonzepten nur un - terstützen, die Kernkompetenz der Didaktik bleibt allerdings bei den Trainer:innen. „Die KI stellt keine Ge fahr für Trainer:innen dar, sondern ist maxi- mal ein Assistent“, ist die Trainerin und Personalentwicklerin Ulrike Pfiel über- zeugt. Das Zusammenspiel von menschlicher und Künstlicher Intelligenz ist der Erfolgsfaktor der Zukunft – in der Weiterbildung und in der Arbeitswelt. Menschliche Fähigkeiten müssen in jenen Bereichen besonders gefördert werden, wo die KI ihre Defizite hat: beim kreativen und innovativen Denken sowie bei der emotionalen Intelligenz und der Empathie. Denn: KI-Modelle besitzen weder eine bewusste Kreativität noch eine emotionale Erfahrung. „Das Beste aus beiden Welten“ ist auch bei den Aus- und Weiterbildungs- angeboten der WIFIs der Leitsatz für den zukunftsweisenden Aufbau von Kompetenzen. Einerseits sichern die vielfältigen digitalen Lernformate maxi- male Flexibilität in der Weiterbildung. Andererseits sind auch die Präsenz und der persönliche Austausch für erfolgrei- ches Lernen unverzichtbar. „Darum ist es notwendig, weiterhin an unserem großen Angebot, egal, ob in Präsenz, online oder als Blended Learning, zu arbeiten und es für die breite Masse IM FOKUS erreichbar zu machen. Flexible Lernfor- mate sind der Schlüssel zum Erfolg“, ver- deutlicht WIFI-Österreich-Institutsleite- rin Tatjana Baborek. Nicht zu vergessen sind die maßgeschneiderten Firmen- Intern-Trainings für Unternehmen, die entweder vor Ort am Arbeitsplatz oder auch in den WIFIs bzw. in Kombination mit digitalen Lernformaten großen Anklang finden, weil sie genau da anset- zen, wo sie gebraucht werden – bei den Bedarfen von Betrieben und ihren Mit- arbeitenden. Die Voraussetzung für kontinuierli- ches Lernen sind Neugierde und der Mut, neue Wege zu gehen. Ob in Präsenz, online oder hybrid: Die Weiter- bildung der Zukunft soll Menschen dazu ermutigen, auf ihre eigene Art und Weise ihre Neugierde auf neues Wissen und Können zu befriedigen und stets in Auf- bruchstimmung zu sein. TIPP: KI-TOOLS KI-TOOLS CLAUDE Claude hat sich als benutzerfreundli- Claude hat sich als benutzerfreundli che Alternative zu anderen beliebten Sprachmodell-Tools einen Namen gemacht. Das KI-Tool kann u. a. auch als Brainstorming-Partner bei der Erstellung von Lernkonzepten eingesetzt werden – etwa um Feed- back aus unterschiedlichen Pers- pektiven (z. B. Lernzielgruppen) zu geben, fehlende Inhalte aufzude- cken oder Verbesserungen zur Ziel- erreichung aufzuzeigen. claude.ai GEMINI Das KI-Sprachmodell wurde von Anfang an auf die Verarbeitung multimodaler Sprachen trainiert. Es kann daher riesige Datenmen- gen und mehrere Aufgabenstellun- gen gleichzeitig in unterschiedli- chen Formaten beantworten. Im Gegensatz zu ChatGPT greift Ge- mini auf Echtzeitdaten zu. google.gemini.com WIFI-Magazin LENA 2024/25 11

IM FOKUS AUFBRUCH UND VERÄNDERUNG FÜR ARBEIT UND WEITERBILDUNG DURCH DIGITALES LERNEN Die Anforderungen der neuen Arbeitswelt, Stichwort New Work, erfordern ein Umdenken und ein Anderstun. Vieles wurde beim neuen Arbeiten und Lernen bereits neu gedacht und umgesetzt. Aber die Arbeitswelt verändert sich derart schnell, dass wir nicht damit aufhören dürfen, die positive Aufbruchstimmung zu erhalten. Was es dafür braucht, ob und wie KI & Co dabei unterstützen können, diese Fragen standen im Mittelpunkt dieses SOFAtalks. Auf Ihrer Webseite ist mir der Claim „Wir revolutionieren das Lernen“ ins Auge gesprungen. Warum muss das Lernen revolutioniert werden? Julia Knopf: Bildungssysteme müssen sich vorbereiten, um den aktuellen und zukünftigen Anforderungen einer verän- derten Arbeitswelt gerecht zu werden. Wir kommen mit traditionellen Bildungs- systemen, die oft lehrer- oder trainer- zentriert sind, nicht weiter. Auch eLear- nings, die nicht auf die Lernenden fokussieren, stoßen an ihre Grenzen, weil Menschen mittlerweile eine Indi- vidualisierung erwarten. Die Digitalisie- rung – sei es KI, AI, AR oder VR – eröff- net heute viel mehr Möglichkeiten, personalisierte oder auch interaktive Lernerfahrungen zu schaffen, die über die traditionellen Methoden hinausge- hen. Aber dafür müssen wir verstehen, wie diese didaktisch funktionieren. Was bedeutet New Work, und ist das neue Arbeiten bereits in allen Unter- nehmen angekommen? Nicole Thurn: Es machen sich immer mehr Unternehmen auf den Weg da- hin. Es gibt aber auch Pioniere, die recht radikal vorangehen, beispielsweise Selbstorganisation einführen und Füh- rungsebenen abschaffen. Und dann gibt es andere Unternehmen, die New Work einfach mit Homeoffice gleichsetzen. Bei New Work geht es aus meiner Sicht um einen fundamentalen Paradigmen- wechsel, der die Werte in der Arbeit verschiebt: in Richtung Co-Creation, Sinn- und Stärkenorientierung und Selbst - verantwortung. Somit werden Persön- lichkeitsentwicklung und Lernen im Arbeitskontext noch wichtiger. Lisa Köb: Was uns im Konzern in Bezug auf New Work besonders wichtig ist: ein The Hoxton Vienna Der SOFAtalk fand diesmal im The Hoxton statt. Das neue Hotel im ehemaligen Gewerbe- haus der Wiener Wirtschafts- kammer im 3. Wiener Gemein- debezirk eröffnete am 1. April 2024. Das Design des Hauses mit 196 Zimmern und zahlrei- chen Meetingräumen orientiert sich an den 1950er-Jahren – der Zeit, in der das Gebäude am Rudolf-Sallinger-Platz 1 ent- standen ist. thehoxton.com/de/vienna 4 Bettina Kerschbaumer Die hauptberufliche Moderatorin ist spezialisiert auf Wirtschafts- veranstaltungen wie Kongresse, Tagungen, Podiumsdiskussionen, Dialoge u. v. m. – und zwar live und online. Zudem ist sie Mo- derationstrainerin und damit dem Thema Weiterbildung sehr nahe. Den SOFAtalk für das LENA-Magazin moderiert sie be- reits seit vielen Jahren. 5 Niklas Schügerl Der Student der Publizistik und Kommunikationswissenschaften an der Uni Wien beschäftigt sich leidenschaftlich mit dem Thema Künstliche Intelligenz. Als Refe- rent, Vortragender und Trainer widmet er sich den praktischen Anwendungen und ethischen As- pekten der KI. Hat mittels KI sein erstes Buch „ChatGPT – ein Buch von mir über mich“ geschrieben. 6 Mag.a Nicole Thurn Nicole Thurn war beim „Kurier“ als Karriere-Journalistin tätig, ist Gründerin des Online-Magazins „NewWorkStories.com“ und ge- staltet Impulse, Workshops und Events zu New Work und einer Super-Skills-Kultur in Unterneh- men. Soeben ist ihr Buch „Wie du mit 13 Super Skills dein (Arbeits-) Leben für immer veränderst“ er- schienen (Gabal Verlag). WIFI-Magazin LENA 2024/25 13

IM FOKUS erst auf seine Lernkultur und sein Wei- terbildungsthema zu besinnen und erst dann zu überlegen, ob eine Technologie benötigt und, wenn ja, welche dafür gebraucht wird. Ulrike Pfiel: Lernen findet noch immer im Kopf des Menschen statt. Dabei ist es egal, mit welcher Methode dieses Lernen passiert. Ich kann daher nur unterstreichen: Zuerst ist das Problem zu identifizieren und dann die Lösung. Und die muss nicht immer KI heißen. Was die KI allerdings beitragen kann: bei intrinsisch motiviert sind, sehr schnell neue Kom- petenzen zu entwickeln. Aktuell ist es leider so, dass eher jene abgeholt werden, die ohnehin intrinsisch moti- viert sind, Neues auszuprobieren. Der größere Teil der Menschen in den Orga- nisationen steht dem Thema allerdings noch skeptisch gegenüber. jenen Menschen, die Nicole Thurn: Ich erachte es als nicht so schlimm, wenn man sich auf die Early Adopters konzentriert, weil das sehr wohl auch einen Dominoeffekt haben kann. Ich glaube aber auch, dass die „Es gilt, die Balance zwischen Unternehmens- zielen und benötigten Kompetenzen der Mit- arbeitenden zu finden. KI kann dabei helfen.“ Julia Knopf Erleben Sie in den Trainings eine intrinsische Motivation der Men- schen, mit KI zu arbeiten? Niklas Schügerl: Die Motivation ist auf jeden Fall vorhanden. Allerdings kommt diese Motivation oft aus einer Angst heraus. Respekt vor der Technologie ist natürlich angebracht, aber letztlich ent- scheiden immer noch wir Menschen, was wir damit machen können. Ulrike Pfiel: Gerade im Training ist der Raum, etwas ausprobieren zu können, ganz wichtig. Das gilt für das Arbeiten mit Tools der KI umso mehr. Wenn Men- schen selbst erleben, wozu sie KI nutzen können, dann nehmen sie auch etwas mit. Wichtig ist, einschätzen zu lernen, was kann ein Tool und was nicht. Moti- vation entsteht oft erst nach dem Ken- nenlernen des Neuen. Wie kann Weiterbildung so „maßge- schneidert“ angeboten werden, dass sie individuellen Bedürfnissen gerecht wird? Julia Knopf: Im Moment ist das die größte Herausforderung. Wir entwickeln gerade eine Software, die es ermögli- chen soll, dass Verantwortliche im Unternehmen den Grad der Individuali- sierung steuern können, damit sich Lerninhalte, Lernformate etc. adaptiv anpassen. Dabei gilt es zu überlegen: Was sind die wichtigsten Differenzie- rungsschritte – das sind beispielsweise Zielgruppen, Branche, Inhalt und Format? Denn das Herunterbrechen auf einzelne Personen ist in größeren Unter- nehmen praktisch nicht möglich. Weiters muss man beachten: Was passt zur Lernkultur des Unternehmens? Das Wichtigste für Unternehmen ist, sich „Gerade im Training ist der Raum, etwas ausprobieren zu können, ganz wichtig. Das gilt für das Arbeiten mit KI-Tools umso mehr.“ Ulrike Pfiel WIFI-Magazin LENA 2024/25 15

IM FOKUS WIFI-Trainer Peter Butter im Interview mit LENA- Chefredakteurin Manuela Ottawa. DER BIERKÖNIG Bier mag Peter Butter eigentlich gar nicht so gerne, und er ist auch kein König. Aber er ist auf jeden Fall ein Gewinnertyp. Hat er doch eine Wette mit Kollegen und den LENA Award 2024 gewonnen. Und da spielt Bier dann doch wieder eine Hauptrolle. PETER BUTTER … hat Informatik an der TU Wien studiert. … war Supportingenieur für das Betriebssystem UNIX und da- nach Professional Service Mana- ger für Unisys Österreich. … war 17 Jahre lang selbststän- dig mit einem IT-Unternehmen für Netzwerke und Schulungen im IT-Bereich. ... gründete ein weiteres Unter- nehmen für Schulungen im Be- reich eDidaktik. ... ist seit sieben Jahren am WIFI Wien als Trainer im Einsatz. ... schreibt an der Masterarbeit für sein Studium eEducation. i k n z a v o r P r e t e P / h c i e r r e t s Ö I F I W © : o t o F Als wir Peter Butter im Schwei- zerhaus treffen, einem tradi- tionellen Bierlokal im Wiener Prater, bestellt er sich einen Radler. „Ich trinke eigentlich kein Bier“, ge - steht er. Aber fürs Foto darf es dann eben doch eine Mischung aus Bier und Limonade sein, denn: Es begann mit einer Wette unter Kollegen ... Die Idee für sein Konzept „Der Bier- könig – Prototyp einer gamifizier- ten Excel-Online-Schulung“ entstand in ebendiesem Gastronomiebetrieb. „Mit Kollegen, die davon überzeugt waren, dass sich Excel mittels Gami- fication nicht schulen lässt, hatte ich ich folgende Wette abgeschlossen: Ich wettete, dass innerhalb eines Jahres einen gamifizierten Kurs für Excel entwickeln kann.“ Der Wetteinsatz: eine Einladung für alle im Schweizerhaus zu Stelze und Bier (oder Radler) – auf Kosten des Verlierers. Jedoch sollte man die Macht von Excel nicht unterschät- zen. Manche Wahlen wurden schon durch die falsche Bedienung dieses Tools verloren. Peter Butter hat gewonnen – und zwar gleich dop- pelt, denn: Zusätzlich zur Wette ge - wann er mit seinem neu entwickel- ten Kurs den WIFI Wien – LENA Award 2024 in der Kategorie „Inno- vative Lernkonzepte“. Und warum steckt der „Bierkönig“ im Titel seines WIFI-Magazin LENA 2024/25 WIFI-Magazin LENA 2024/25 17 17

IM FOKUS WORDRAP … Aufbruch Heißt, neue Wege zu gehen, die man noch nicht gegangen ist, neue Türen zu öffnen. Das bedeutet, dass es jede:r selbst in der Hand hat, zu etwas Neuem aufzubrechen. Dazu braucht es Mut. … Excel-Tabellen Sind meine absolute Lei- denschaft und einfacher anzuwenden, als viele denken. Man darf sie nur nicht als Mysterium sehen, sondern als Werk- zeug, das das Leben in der Praxis erleichtert. … Lernzukunft Wird angepasster. Die Künstliche Intelligenz er- öffnet die Möglichkeit, mehr auf die Interessen und Bedarfe der Men- schen einzugehen – den Maßanzug statt der Kon- fektionsware zu machen. … Auszeichnungen Sind ein Symbol der Wertschätzung, die man nicht überbewerten sollte – und ein guter Briefbe- schwerer für herumflat- ternde Zettel. Über den LENA Award freue ich mich sehr! Der WIFI Wien – LENA Award 2024 Die Gewinner:innen des WIFI Wien – LENA Award 2024 (v. l. n. r.): Mario Wolfram, Raffaela Hofmann und Peter Butter. Im Rahmen des Trainingskongresses am 16. Mai 2024 wurden in drei Kategorien die WIFI Wien – LENA Awards 2024 vergeben. Eine zehnköpfige Jury unter Vorsitz des Instituts- leiters Dipl. Wirtsch.-Ing. Christian Faymann hatte die Aufgabe, das Gewinnerkonzept in der Kategorie I und II zu ermitteln. Für die Gewinner:innen gab es 1.000 Euro Preisgeld und die LENA-Statue. In der Kategorie III „Trainer Slam“ fiel die Entscheidung für die Auszeichnung durch das Publikum. Die Gewinner:innen: Kat. I: Innovative Lernkonzepte: Peter Butter Konzept: Der Bierkönig – Prototyp einer gamifizierten Excel-Online-Schulung Kat. II: Digitalisierung im Training: Mario Wolfram Konzept: eUnternehmertraining im digitalen Zeitalter Kat. III: Trainer Slam: Raffaela Hofmann Performance: Achtsamkeit, Selbstwirksam- keit, Leichtigkeit für maximale Produktivität! Geht das? WIFI-Magazin LENA 2024/25 19

zess. Damit man Feedback von anderen bekommt, muss man aber auch selbst etwas geben. Das ist ganz zentral. Kann die KI dabei unterstützen? Die KI kann für Lehrende entlastend sein, wenn beispielsweise zugeschnit- tene KI-Chatbots als Tutor agieren können. Solche Tutoren können sehr rasch Feedback geben, schneller als Lehrende das können. Auch Lernenden kann die KI dabei helfen, Lernunterla- gen zu erstellen, die bei der Prüfungs- vorbereitung unterstützen. Wie schätzen Sie die Stimmung in der Gesellschaft gegenüber der KI ein? Wenn man hört, was KI alles kann, ist es nicht verwunderlich, dass Menschen ihr oft skeptisch gegenüberstehen. Dabei spielt auch eine Rolle, dass die Entwick- lungszyklen in der KI sehr rasch voran- schreiten. Gerade am Arbeitsplatz spre- chen Menschen oft nicht über die KI, denn: Wer gibt schon gerne zu, dass sie oder er sich damit Arbeit erspart hat? Das hat durchaus zur Folge, dass sich das KI-Wissen nicht so schnell verbrei- tet. Da sind wir wieder beim Vertrauen, das wir am Arbeitsplatz brauchen, damit wir mit anderen teilen, was wir mit der KI gelernt haben und welchen Effekt das hatte. Stichwort Effekte: Liefert die KI bessere Ergebnisse als wir Menschen? Es wurde ein Experiment mit insgesamt 200 Teilnehmer:innen im Bereich In struc- tional Design (Anm. d. Red.: Planung und Gestaltung von Lernszenarien) durchgeführt, bei dem eine Gruppe von erfahrenen Instructional Designern Lernangebote ohne KI gestaltet hat. Die zweite Gruppe war eine Experten - gruppe mit KI, und die dritte Versuchs- gruppe waren Anfänger:innen mit KI. Die besten Ergebnisse erreichte die Gruppe der Expert:innen, die mit KI arbeiteten. Auf Platz zwei landeten die WIFI-Magazin LENA 2024/25 WIFI-Magazin LENA 2024/25 „Dem Lernen am Arbeits- platz ist bisher nur wenig Aufmerksamkeit ge- schenkt worden. Dabei ist es das Allerwichtigste.“ bessere Anfänger:innen. Am schlechtesten schnitt die erfahrene Gruppe ohne KI ab. Das zeigt, dass die Expert:innen durch ihr Erfahrungswissen Prompts schreiben, aber auch die Ergebnisse der KI besser beurteilen können. Anfän- ger:innen sind mit KI aber immerhin besser unterwegs als Erfahrene ohne KI. Das heißt, die KI ist auch nur so gut, wie der Mensch, der sie anwendet. Die Gefahr besteht allerdings darin, dass durch die KI Tätigkeiten, die beispiels- weise Praktikantinnen und Praktikanten erledigen, in Zukunft ausgelagert wer - den. Daher stellt sich die Frage: Wie soll diese Generation, die uns beim Arbeiten zuschaut, künftig lernen? Umso wichti- ger ist es, dass wir den Fokus auf das arbeitsbasierte Lernen als integralen Bestandteil von allen Aus- und Weiter- bildungen lenken – auch im Betrieb. Dem Lernen am Arbeitsplatz ist bisher nur sehr wenig Aufmerksamkeit ge - schenkt worden. Dabei ist es das Aller- wichtigste. IM FOKUS Warum ist dieses arbeitsbasierte Lernen so wichtig? Erfahrung alleine ist noch nicht alles. Wichtig ist, dass man diese Erfahrung reflektiert und in Zusammenhang setzt. Dokumentationen sind dabei eine Hilfe. Denn dadurch besteht die Möglichkeit, später nochmals die Erfahrung aus einer anderen Perspektive zu betrachten und Dinge zu bemerken, die einem früher nicht aufgefallen sind. Auch andere Per- sonen, die einen beim Arbeiten beob- achten, können andere Dinge bemerken als man selbst. Das heißt, wir können beim Arbeiten so viel lernen, nur fällt es uns oft nicht auf. Wie lässt sich dieses Bemerken fördern oder sogar lernen? Es gibt Methoden, wie man das Bemer- ken, wir nennen es Professional Noticing Skill, aufbauen kann. Derzeit wird ge - rade eine Pädagogik dazu entwickelt, um die professionelle Wahrnehmung bzw. Professional Noticing erfolgreich zu etablieren. Dabei geht es darum, dass es erstens eine berufliche Situation gibt, in der etwas wahrgenommen werden kann. Zweitens die Dinge zu bemerken, die in der jeweiligen Profession wichtig sind. Und drittens das Bemerkte passend zu interpretieren und richtig zu handeln. Und das kann man lernen. Ist das auch beim Erwerb von KI-Kompetenz hilfreich? Auf jeden Fall, denn hier gibt es noch kein tradiertes Wissen, kein Regelwerk, wie KI funktioniert. Noch dazu ändert sich das KI-Wissen auch sehr schnell. Hier können Professional Noticing und erfahrungsbasiertes Lernen mit- und voneinander sehr nützlich sein. Isabell Grundschober im Interview zu Professional Noticing im 97 WIFI Wien Podcast 21 i l e p e h c S s a b o T © i : s o t o F

IN DER PRAXIS MIT LENA-METHODIK ZUR AUFBRUCHSTIMMUNG Diese LENA-Lernmethoden machen Lust auf Weiterbildung. Egal, ob sie auf Aktivierung fokussieren oder gleich alle S.P.A.S.S.-Kriterien erfüllen, ob in der Präsenz oder im digitalen Einsatz: Es sind die Methoden der Didaktik, die schon heute das Training für das Können in der Zukunft revolutionieren. Methode 1 NIEMALS … S.P.A.S.S. (Aktivierend) – Methode eignet sich zur Auflockerung und Aktivierung in Trainings WARUM? Die Methode dient zur Auflockerung und zum besseren Kennenlernen der Teilnehmenden. WANN? Jederzeit möglich WIE LANGE? 10–15 Min. WIE VIELE? WIE? Ein:e Teilnehmer:in startet mit etwas, was er/sie noch nicht gemacht hat oder wo er/sie noch nie gewesen ist, z. B.: „Niemals war ich in Amerika“, „Niemals habe ich Innereien WARUM? gegessen“, „Niemals habe ich Gitarre gespielt“ etc. Die Person, die mit „Niemals …“ dran ist, steht in der Mitte eines Sesselkreises. Alle Teilnehmer:innen, die das Gesagte schon einmal gemacht haben, tauschen ihre Plätze. Die Person in der Mitte versucht, einen leeren Platz zu ergattern. Für Gruppen von 6 bis 30 Personen Da es einen Stuhl weniger als Teilnehmende gibt, bleibt eine Person übrig, die als Nächstes in die Mitte geht und erzählt, was sie noch nie gemacht hat. WOMIT? Sessel DIGITALER EINSATZ Diese Methode kann in der beschriebenen Form auch digital durchgeführt werden. Bei der digitalen Variante ist es wichtig, dass alle Kameras „an“ sind und die Galerieansicht eingestellt ist, damit alle Teilnehmenden sichtbar sind. Der/die Trainer:in startet mit der Aussage, was er/sie noch nie gemacht hat. Jede:r, der/die das Genannte schon einmal gemacht hat, steht kurz auf und umrundet einmal den eigenen Stuhl. Wer zuletzt wieder sitzt, darf die neue Runde eröffnen: „Niemals …“ Sollte es nicht möglich sein, dass alle um den eigenen Sessel laufen, können auch alternative Bewegungen vereinbart werden. WIFI-Magazin LENA 2024/25 23

IN DER PRAXIS Methode 3 100 MINUTEN ODER „DIE WUNDERBARE WELT …“ S.P.A.S.S. (Selbstgesteuert/Produktiv/Aktivierend/Situativ/Sozial) – Methode eignet sich zur Aneignung, Festigung und Wiederholung von Inhalten WARUM? Diese Methode dient der eigenständigen Auseinandersetzung mit Inhalten, dem Einüben von Präsentationstechniken sowie dem spielerischen Wiederholen und Festigen des Gelernten. WANN? Jederzeit, um den Teilnehmenden den Zugang und die Erarbeitung von Inhalten zu ermöglichen WIE LANGE? Ca. 100 Min. WIE VIELE? Für Gruppen von 8 bis 20 Personen WOMIT? Vorbereitete Texte bzw. Angaben von Quellen zu den Inhalten DIGITALER EINSATZ WIE? Die Teilnehmenden werden in vier Kleingruppen von zwei bis fünf Personen unterteilt und erhalten je Gruppe die Aufgabe, sich mit einem klar abgegrenzten Inhalt in folgenden vier Phasen mit klaren Zeitvorgaben auseinanderzusetzen: WARUM? → Zuerst Theorie ausarbeiten (30 Min.) Mögliche Leitfragen: Von wem begründet? Wesentliche Aussagen? Wo einsetzbar? Praxisbeispiele? Ein Zitat des Gründers/der Gründerin? Ein Witz/etc. + Festhalten der wesentlichen Punkte auf einem Flipchart. → Anschließend Präsentation der ausgearbeiteten Punkte mithilfe des Flipcharts im Plenum (max. 10 Min.). → Danach Fragen ausarbeiten (ca. 10 Min.): Jede Gruppe erarbeitet drei inhaltliche Fragen zu je einem Themengebiet, das von einer anderen Gruppe präsentiert wurde (Zuteilung durch Trainer:in) und schreibt je eine Frage auf eine Moderationskarte. → Quiz (ca. 20 Min.): Die Fragen werden durchgemischt, und jedes Team erhält drei davon. Danach stellt jedes Team jedem gegnerischen Team jeweils eine Frage, wobei immer das fragende Team entscheidet, ob die Frage vollständig (zwei Punkte), teilweise (ein Punkt) oder unzureichend (null Punkte) beantwortet wurde. Diese Methode kann in der beschriebenen Form auch digital durchgeführt werden. Die Ausarbeitung der Inhalte/Theorien etc. sowie der Quizfragen erfolgt in „Breakout Sessions“, die Präsentationen sowie das gegenseitige Quiz im gemeinsamen Online-Raum. Alternativ zum Flipchart können für die Präsentation digitale Whiteboards, PowerPoint-Folien oder ähnliche Programme verwendet werden. AUS DER PRAXIS Gruppengrößen und Fragestellungen variieren je nach Thema (z. B. „Die wunderbare Welt der Kommunikationstheorien“, „Die wunderbare Welt der Druckverfahren“ etc.). Wichtig ist, dass den Teilnehmenden Unterlagen/Quellen für die Ausarbeitung der Inhalte zur Verfügung gestellt werden, da sonst die Zeit von 30 Minuten zu knapp wird bzw. der inhaltliche Output nicht gesichert ist. Eventuell „Preise“ für Siegerehrung (Achtung: Oft gibt es viele Sieger:innen!). WIFI-Magazin LENA 2024/25 QR-Code zum S.P.A.S.S.-Raster 25

SZENE 1 ERSTER AUSTAUSCH & VORARBEIT Bei einem ersten Termin im WIFI St. Pölten stimmte ich mich mit Johannes Schmatz zu den für den eLearning-Kurs nötigen prakti- schen Inhalten und theoretischen Erklärungen ab. Darüber hinaus machten wir initiale Video auf- nahmen, in denen ich detailliert die Erstellung des Werkstückes erläuterte. Das Setzen des Be- zugspunktes über das Startdisplay müssen wir auch sehr anschaulich erklären. Ok, das zeigst du mir dann bitte direkt an der Maschine. IN DER PRAXIS Verstehe. Das zeigen wir am besten Schritt für Schritt mit einer interaktiven Übung. Die Maschine muss wissen, bei welchem Durchmesser sie zu drehen beginnen kann. Das funktio- niert über das Bezugs- punktmenü. Über den roten Button kommt man zu dieser vergrößerten Ansicht. Super, die Grafik des 3D-Modells veranschaulicht gut das grob bearbeitete Werkstück für das Drehen der Passung. SZENE 2 DREHBUCH & LAYOUT Nach dieser Vorberei- tung und den mir von Patrick Zöchling zur Verfügung gestellten Unterlagen des Praxiskurses er- stellte ich das Drehbuch inklusive interaktiver Übungen. Nach Frei- gabe des Drehbuches durch Patrick entwickelte ich Konzept, Layout und Grafiken. Es folgte eine weitere Abstimmung. 27 27

IN DER PRAXIS eLEARNING STRECKEN- ERFOLGE Die Fachkonferenz Gesundheit & Wellness und die Fachkonferenz FFKM (Fußpflege, Friseure, Kos- metik, Massage) gaben den Auftrag zur Neukonzeption eines innovativen Lern- formats, an dem alle neun Bundesländer beteiligt sind. Der Startschuss dazu fiel im Dezember 2022. Bereits im März 2023 wurde im Auftrag des WIFI Öster- reich vom WIFI Tirol der erste Prototyp produziert. Das Ziel: hochwertiger digi- taler Lern-Content im Themenfeld „Ana- tomie und Physiologie“, der modular in allen Kursen im Bereich Gesundheit & Wellness sowie FFKM einsetzbar ist. WIFI-interne Produktion Seit Anfang September 2024 gibt es nun insgesamt 15 Lern-Nuggets, die intern mit WIFI-Trainer:innen entwickelt wur- den. Das Projekt stellt die bisher größte WIFI-interne Medienproduktion dar. Die Inhalte dieser multimedialen Lernstre- cken: Medizinische Grundlagen; Die Zelle; Das Gewebe; Der Bewegungsap- parat; Die Haut; Das Herz-Kreislauf-Sys- tem; Das Atemsystem; Das Verdauungs- system; Das Harnsystem; Das Fort - Mit der gemeinschaftlichen Entwicklung der eLearning-Module „Anatomie und Physiologie“ setzt der WIFI-Verbund neue Maßstäbe in der digitalen Aus- und Weiterbildung. „In einer Zeit, in der digitale Bildung immer vorrangiger wird, bieten wir mit diesem Produkt innovative Ansätze, um komplexe medizinische Inhalte ver ständ lich und interaktiv zu vermitteln und zu erlernen.“ Mag.a Gertrude Steinkellner-Reisinger, Projektleitung WIFI Österreich WIFI-Magazin LENA 2024/25 Der neue digitale Lern-Content basiert auf dem Der neue digitale Lern Content basiert auf dem überarbeiteten Anatomie-Skriptum. pflanzungssystem; Das Nervensystem; Die Knochen; Der Stamm; Die oberen Extremitäten und Die unteren Extremi- täten. Die eLearning-Module beziehen sich jeweils auf die einzelnen Kapitel des überarbeiteten Anatomie-Skriptums. Diese eLearnings wurden so konzipiert, um den Lernenden eine strukturierte, interaktive und flexible Mög lich keit zu bieten, die Inhalte des Skriptums zu erfassen und zu vertiefen. „Das be trifft alle Berufsgruppen, für die anatomische Kenntnisse zur Ausübung ihrer Tätigkeit unverzichtbar sind“, unterstreicht WIFI- Österreich-Projektleiterin Karin Soukal. Multiprofessionelles Team Das im multiprofessionellen Team entwi- ckelte Projekt vereint die Expertise von Mitarbeitenden, Fachleuten und Trai - ner:innen aus Praxis und Wirtschaft. „Diese Entwicklung eröffnet auch ein neues Betätigungsfeld für Trainer:innen 29 t l l e t s e g e b i , ) I K t i m t r e i r e n e g ( g n a F / k c o t S e b o d A , r e g n i s i e R n i t r a M © : s o t o F

Wien. 2018 übersiedelte Riegler ins Trai- nermanagement, wo sie bis zum Ende ihrer aktiven Karriere im Dienste der Weiterbildung wirkt. Meilensteine einer Karriere Zwei große Meilensteine in dieser lang- jährigen und beeindruckenden Laufbahn waren zweifelsohne die Entwicklung des WIFI-Lernmodels LENA, für das Susanne Riegler durchaus als Geburtshelferin fun- gierte, und die Organisation des WIFI- Trainingskongresses. Grundidee dieses Kongresses für Training und Weiterbil- dung, der in seinen Anfängen noch „Trai- nerkongress“ hieß, war, LENA der Trai- nerlandschaft näherzubringen. „Keynote Speaker beim ersten Kongress im Jahr 2012 war Prof. Rolf Arnold, der uns bei der Entwicklung des Lernmodells wissen- schaftlich begleitet hat.“ Heute ist der WIFI-Trainingskongress eine fixe Größe in der Weiterbildungsbranche und richtet sich nicht nur an Trainer:in- nen. Riegler: „Innovative Lernmethoden und aktuelle Trends in der Weiterbildung zu kennen ist auch in der Personalent- wicklung ein wichtiges Know-how.“ Ein Projektteam des WIFI Wien wird den Kon- gress in die Zukunft führen. Die Zukunft von LENA wurde bereits eingeläutet: Beim Auftaktworkshop zur Weiterent- wicklung des Lernmodells im Februar 2024 (→ S. 32/33) war Susanne Riegler natürlich dabei. Wir wünschen dir alles Gute, liebe Susi, und glauben fest daran, dass dich das WIFI nie ganz loslassen wird! Mit Gabriele Grassl organisierte Susanne Riegler viele Jahre gemeinsam den WIFI- Trainingskongress. IN DER PRAXIS INTERVIEW MIT MAG.a SUSANNE RIEGLER, WIFI WIEN Was war die größte Freude in deiner Karriere? Es ist uns immer gelungen, großartige Persönlichkeiten für den Trainings- kongress zu gewinnen. Dass Friede- mann Schulz von Thun dabei war, darüber freue ich mich heute noch. Diesen Mann live erlebt zu haben, der Susi Riegler mit WIFI-Wien-Institutsleiter Christian Faymann beim Trainingskongress 2024. herausragende und relevante Litera- tur über Kommunikation in der Er - wachsenenbildung geschrieben hat, ist etwas ganz Besonderes. Was hat dich motiviert, bei der Ent- wicklung von LENA mitzuwirken? Es war genau die Art, wie ich selbst gerne trainierte. Ich war überzeugt, dass künftig alle so lehren und lernen sollten. Wie siehst du die Entwicklung von LENA heute? Es freut mich sehr, dass das Grund- konzept von LENA sowohl im digita- len Bereich als auch in der Präsenz den veränderten Bedarfen angepasst wird. Ich hal te das für sehr wichtig. Was bringt deine Zukunft? Neben der Horizonterweiterung durch Reisen werde ich mich weiterhin in der Weiterbildung engagieren und u. a. ältere Menschen im digitalen Bereich schu len. Dafür mache ich gerade eine Ausbildung. 31 31 EIN LEBEN FÜR LENA Mag.a Susanne Riegler, seit 1991 beim WIFI tätig, tritt mit März 2025 ihren wohl verdienten Ruhestand an. Als „Geburts- helferin“ des WIFI-Lernmodells LENA und Organisatorin des WIFI-Trainingskongresses prägte sie maßgeblich die Weiterbildung. Mitgestalten, Neues entwickeln – das war schon immer Susanne Rieglers große Leidenschaft. Das Geschäftsfeld der Weiterbildung erweist sich dafür als große Spielwiese – vor allem wenn man den Blick stets auf die Bedarfe der Zukunft richtet. Susanne Riegler startete in der pädagogischen Abteilung im WIFI Wien und setzte sich schon damals intensiv mit didaktischen Themen auseinander. „Danach wechselte ich in das Technikreferat und war dort für Kursorganisation, Administration und Produktmanagement verantwortlich.“ Zusätzlich zur Teamleitung für Aus- und Weiterbildung übernahm die gebürtige Oberösterreicherin die pädagogische Lei - tung der Werkmeisterschule des WIFI WIFI-Magazin LENA 2024/25 i r e s e W n a i r o l F , s r e d n E p p i l i h P , t p m i l i K e n b a S © : s o t o F

Herausforderungen. Um diesen gerecht zu werden, braucht es eine Überarbei- tung der S.P.A.S.S.-Kriterien. Ziel ist es, ein modernes und flexibles Lernmo- dell zu schaffen, das sowohl die Vorteile digitaler Technologien nutzt als auch den individuellen Bedürfnissen der Ler- nenden gerecht wird und gleichzeitig die Motivation der Trainer:innen stärkt. Wissenschaft trifft auf Praxis Die wissenschaftliche Überarbeitung der S.P.A.S.S.-Kriterien erfolgt auf Basis eines strukturierten Vorgehensmodells. Im ers - ten Schritt werden Studien zum Thema Lehren und Lernen analysiert, um aktu- elle Trends und Herausforderungen zu identifizieren. Im Fokus stehen dabei Themen wie die Förderung von selbstge- steuertem Lernen, die Integration von Vorerfahrungen und Vorwissen, die pro- duktive Auseinandersetzung mit unter- schiedlichen Perspektiven sowie die Nutzung digitaler Werkzeuge. Auf dieser Grundlage werden die ursprünglichen S.P.A.S.S.-Kriterien überprüft und an die aktuellen Anforderungen angepasst. Workshop als Auftakt zur Weiterentwicklung von LENA. WIFI-Österreich- Institutsleiterin Tatjana Baborek diskutierte mit. IN DER PRAXIS Chancen und Perspektiven Die wissenschaftliche Überarbeitung der S.P.A.S.S.-Kriterien stellt einen Meilen- stein in der Weiterentwicklung des WIFI- Lernmodells LENA dar, denn: Sie schafft das Potenzial, die Qualität der WIFI-Bil- dungsangebote weiter zu erhöhen und die Anwendbarkeit durch die Trainer:in- nen zu vereinfachen. Geplante Maßnahmen → Konzeption von Qualifizierungsmaß- nahmen für WIFI-Trainer:innen hin- sichtlich der neuen Inhalte und Methoden. → Umsetzung von Best-Practice-Bei- spielen zur Demonstration und Eva- luation von Einsatz und Wirksamkeit eines modernisierten LENA-Modells. → Nutzung von KI-basierten Autho- ring-Tools zur Sicherung der Qualität der entwickelten Lerninhalte im Sinne von LENA. ÜBERARBEITUNG AM BEISPIEL DES KRITERIUMS „SELBSTGESTEUERT“ Das überarbeitete Kriterium „Selbstgesteuert“ rückt die konti- nuierliche Selbstreflexion und die Nutzung digitaler Werk- zeuge zur Selbstorganisation in den Vordergrund. Lernende werden aktiv in die Planung und Gestaltung ihrer Lernwege einbezogen und durch gezieltes Training und Mentoring in ihrer Selbstorganisation unterstützt. Unterschiedliche Ein- flussfaktoren verlangen eine Anpassung der pädagogischen Methoden und Ziele innerhalb des Kriteriums, um die Lernen- den effektiv zu erreichen und auszubilden: → Digitalisierung und Technologieeinsatz (technologische Hilfsmittel, selbstgesteuertes Lernen) → Individualisierung und Differenzierung (personalisierte Lernwege, Berücksichtigung von individuellen Lernstilen, maßgeschneiderte Lerninhalte) → Veränderung der Arbeitswelt (Anforderungen an Selbst- organisation und Eigenverantwortung, lebenslanges Lernen, projektbasiertes Arbeiten) → Selbstregulationsfähigkeiten (Entwicklung metakogniti- ver Fähigkeiten, Zeitmanagement, Reflexionsfähigkeiten) Auf Basis dieser Einflussfaktoren zielt das neue Kriterium „Selbstgesteuert“ darauf ab, Lernende zu befähigen, unabhän- gig und flexibel in einer dynamischen Lernumgebung zu agieren. Dies fördert nicht nur die akademischen Fähigkeiten, sondern bereitet sie auch auf lebenslanges Lernen und die Her- ausforderungen einer sich stetig wandelnden Arbeitswelt vor. ALT: Lernende bestimmen Wissen und Lernwege selbst, überprüfen ihre Ergebnisse und gestalten Lernbedingungen mit. Lehrkräfte sind prozessverantwortlich und unterstützen das selbstständige Lernen. NEU: Der Fokus liegt stärker auf der kontinuierlichen Selbstreflexion und der Nutzung digitaler Werkzeuge zur Selbstorganisation. Lernende werden aktiv in die Planung und Gestaltung ihrer Lernwege einbezogen und durch Training und Mentoring in ihrer Selbstorganisation unterstützt. WIFI-Magazin LENA 2024/25 33 33

„Die Lehrlingsausbildung hat bei Welser Profile eine jahrzehntelange Tradition. Eine qualitativ hochwertige Ausbildung legt den Grundstein für gut ausgebildete Mit- arbeitende, die ein we- sentlicher Bestandteil für den nachhaltigen Erfolg unseres Unternehmens sind. Ausbilderprüfun- gen, wie sie vom WIFI angeboten werden, sind der Garant dafür, dass die Lehrlingsausbil- der:innen gut auf die Arbeit mit Jugendlichen vorbereitet sind.“ Thomas Welser, CEO, Unter- nehmensgruppe Welser Profile IN DER PRAXIS men unterschiedlichste Methoden, die lebendiges und nachhaltiges Lernen fördern. Freinberger: „Ziel dabei ist, diese Methoden praktisch im Unterneh- men umsetzen und den Lehrlingen den Zugang zu den vielfältigen Inhalten zu vereinfachen.“ Nicht die Trainerin spielt bei diesem Lehrgang die Hauptrolle, sondern – wie beim LENA-Programm – die Teilnehmenden, bestätigt Martina Frein- berger: „Der Kurs lebt vom Austausch der unterschiedlichen Ausbilder:innen aus den verschiedenen Bereichen. Die Teilnehmenden von Welser Profile sind jedes Mal eine Bereicherung, weil sie mit ihrer Erfahrung aus der Praxis zu uns kommen, ihre Kompetenzen bei uns erweitern, diese Weiterentwicklung Zehn Ausbilder:innen begleiten 115 Lehrlinge zu fachlich und sozial kompetenten Persönlichkeiten. Die Mission: Offenheit und Selbstwirksamkeit fördern „Dieser modular aufgebaute Lehrgang behandelt pointiert die Themen, die in der Ausbildung in den Unternehmen gebraucht werden“, sagt Lehrgangslei- terin und LENA-Enthusiastin der ersten Stunde, Martina Freinberger. Unter anderem erleben die Ausbilder:innen im Rahmen des Lehrgangs gemeinsam mit Teilnehmenden aus anderen Unterneh- wieder ins Unternehmen tragen und dort einsetzen. Dazu gehören auch neue Wege, die Offenheit und Selbstwirksam- keit fördern. Peter Reiböck: „Es ist uns wichtig, dass unsere Lehrlinge aktiv Pro- bleme ansprechen. Dadurch können wir reagieren und sie animieren, selbst Lösungsansätze zu erarbeiten, und mit ihnen gemeinsam Maßnahmen setzen, die sie dann mittragen.“ So werden aus Lehrlingen, die mutig sind, Fachkräfte mit Profil für die Zukunft. „Uns ist wichtig, Lehrlingen das Gefühl zu geben, dass Fehler eine Chance sind, sich weiterzuentwickeln. Auch wir als Unternehmen lernen aus unseren Fehlern.“ Peter Reiböck, Head of Apprenticeship, Welser Profile Austria welche neben einer guten Fachausbil- dung einen Mehrwert für jede:n Einzel- ne:n sichert. Ein Umfeld zu ermög - lichen, in dem jeder Lehrling sich auch persönlich gut entwickeln kann, so Reiböck. Lernen ist aber nicht nur für Lehrlinge ein Thema, sondern auch für das Unternehmen selbst: Seit 2017 arbeitet Welser Profile in Österreich mit dem WIFI Niederösterreich zusammen. Im Diplomlehrgang „Industrie-Ausbil- der:in“ ent wickeln die Ausbilder:innen des Unternehmens ihre methodischen und didaktischen Kompetenzen. Reiböck: „Diese Ausbildung ist Voraussetzung, wenn man bei uns als Ausbilder:in tätig sein möchte. Wir schicken jedes Jahr ein bis zwei Ausbilder:innen in diesen Lehr- gang.“ Das neue Ausbildungszentrum in Gresten. WIFI-Magazin LENA 2024/25 WIFI-Magazin LENA 2024/25 WIFI-Magazin LENA 2024/25 WIFI-Magazin LENA 2024/25 35 353535

Ihre Ansprechpartner:innen in den Bundesländern: WIFI International WIFI International Wiedner Hauptstraße 63 Wiedner Hauptstraße 63 1045 Wien 1045 Wien Mag.a (FH) Claudia Neumann Mag. T +43 5 90 900-3424 T +43 5 90 900 E claudia.neumann@wko.at E claudia.neumann@wko.at WIFI Burgenland Robert Graf-Platz 1 7000 Eisenstadt Ing. Michael Babits, MSc T 05 90 907-1430 E michael.babits@bgld.wifi.at WIFI Kärnten Europaplatz 1 9021 Klagenfurt Mag.a Daniela Jöri T 05 94 34-950 E daniela.joeri@wifikaernten.at WIFI Niederösterreich Mariazeller Straße 97 3100 St. Pölten Mag.a Silvia Kienast T 02742/851-21400 E silvia.kienast@noe.wifi.at WIFI Oberösterreich Wienerstraße 150 4021 Linz Mag.a Gudrun Primas T 05 70 00-7550 E gudrun.primas@wifi-ooe.at , h c i e r r e t s Ö n r e m m a k s t f a h c s t r i W r e d s I F I W © : s o t o F t e r o c e d s / k c o t S e b o d A AM SCHAUPLATZ AM SCHAUPLATZ WIFI Salzburg Julius-Raab-Platz 2 5027 Salzburg MMag.a Annemarie Schaur T 0662/88 88-417 E aschaur@wifisalzburg.at WIFI Steiermark Seering 8 8141 Premstätten Heinz Vogel, MBA T 0316/602-334 E heinz.vogel@stmk.wifi.at WIFI Tirol Egger-Lienz-Straße 116 6020 Innsbruck Martin Brandacher, BEd T 05 90 905-7267 E martin.brandacher@wktirol.at WIFI Wien Währinger Gürtel 97 1181 Wien Silja Ziemann, B.A., MSc T 01/476 77-5340 E silja.ziemann@wifiwien.at WIFI Vorarlberg Bahnhofstraße 24 6850 Dornbirn Mag.a Barbara Zraunig, MAS T 05572/38 94-460 E zraunig.barbara@vlbg.wifi.at WIFI-Magazin LENA 2024/25 WIFI-Magazin LENA 2024/25 37 37

GRÜNE INNOVATIONEN Smarter Handschuh für Lieferdienste Der smarte Handschuh integriert Navigations- und Auftragsfunktio- nen. Der/die Fahrer:in kann sich damit ohne Ablenkung auf den Straßenverkehr konzentrieren. Stabilisierende Fahrraderweiterung Zusätzliche Räder und leicht ab- nehmbare Einkaufstaschen er- leichtern älteren Menschen das Einkaufen mit dem Fahrrad. „Beim Pitchen der Proto- typen war es beein- druckend zu erleben, wie die monatelange Arbeit unserer Coaches und Trainer:innen Früchte trägt.“ Mag. Rudolf Kottbauer, WIFI International nachhaltige Innovation wurden mögliche Start-up-Teams entwickelt, die sich mit Extremwetterereignissen und Mobilität befassen. Als Partner arbeitet das WIFI International gemeinsam mit der Wirt- schaftsuniversität Wien und weiteren sechs Organisationen sowie 80 Studie- renden und Jungunternehmer:innen aus fünf europäischen Ländern an dem drei- jährigen, von der EU finanzierten Projekt mit. Nach dem Erfolg der ersten Runde AM SCHAUPLATZ im Jahr 2023 (über die Ausstellung zu den Themen Lebensmittelverschwen- dung und städtische Überhitzung hat das LENA-Magazin im Vorjahr berichtet) war dies die zweite Gelegenheit zu zeigen, wie technologische Fortschritte und Umweltbewusstsein die Städte der Zukunft nachhaltig gestalten können. Informationen: www.urbanshift.eu EntreComp4Transition Einem weiteren Erasmus+-Projekt folg- ten zehn österreichische Trainer:innen im April 2024 nach Spanien: Sie nahmen in Badajoz am internationalen Train-the- Trainer-Workshop zum Thema „Green Transition Facilitator“ im Rahmen des Erasmus+-Projekts „EntreComp4Transi- tion“ teil. Ziel war es, ihre Kenntnisse in den Bereichen Digitalisierung, Nachhal- tigkeit und unternehmerische Fähigkei- ten zu vertiefen. Zudem inspirierte der dynamische Train-the-Trainer-Workshop mit einer Fülle von Werkzeugen und Stra tegien für innovativ gestaltete Trai- nings, die sich praxisnah für österreichi- sche KMUs anpassen lassen. Damit unterstreicht das Österreich- Team die Bedeutung des aktiven Enga- gements für kontinuierliche Verbesse- rungen und eine wirkungsvolle Ver brei - tung von neuem Wissen, Formaten und Lerninhalten, um State-of-the-Art-Fach- kräfte für österreichische Unternehmen zu generieren. Kühlende Jacke Eine Hightech-Kühljacke bietet Komfort und Schutz vor Hitze und UV-Strahlung. Die „Active Cooling Jacket Type Zero“ verbindet aktive Kühlung und modernes Design. Österreichische Trainer:innen in Badajoz, Spanien. WIFI-Magazin LENA 2024/25 39

AM SCHAUPLATZ LENA- LANDUNG IN DER AIRPORTCITY Eine neue Kooperation zwischen der AirportCity am Flughafen Wien und dem WIFI Niederösterreich bringt hochwertige Bildungsangebote in eine aufstrebende Region. Die AirportCity am Flughafen in Schwechat ist ein fruchtbarer Boden für attraktive und innova- tive Aus- und Weiterbildungsangebote: Rund 250 Unternehmen und 25.000 Beschäftigte haben sich im modernen Office Park im Osten Niederösterreichs eingefunden. Nun ist auch das WIFI Nie- derösterreich mit seiner „AirportCity Academy“ hier gelandet. AirportCity Academy: neues Lernen mit Regionalität drin In Kooperation mit dem Flughafen Wien und 100 eingebundenen Unternehmen hat das WIFI ein für die Region und den Standort maßgeschneidertes Kurskon- zept geschaffen – mit speziellen inhaltli- chen Schwerpunkten und besonders gefragten Kursformaten. Im August 2023 startete dieser Prozess und ging im Februar 2024 in eine erste erfolgreiche Pilotphase. Seit Herbst 2024 steht somit in einer der modernsten, kreativsten und vielseitigsten Umgebungen in der Region ein vielfältiges und umfassendes WIFI-Kursprogramm zur Verfügung. Die AirportCity bietet von Kleingruppen- Räumlichkeiten bis zu großen Konferenz- räumen alle Varianten einer innovativen Kursdurchführung in unterschiedlichen Settings. „Hier werden wesent liche Erfolgsfaktoren für aktives und nachhal- tiges Lernen miteinander kombiniert, die diese Kooperation zu einer starken Part- nerschaft machen“, ist Institutsleiterin Michaela Vorlaufer überzeugt. Das LENA-gerechte Kursangebot umfasst gefragte Themen: von Künstlicher Intel- ligenz über Persönlichkeitsbildung bis hin zu Arbeitssicherheit und Betriebs- wirtschaft. „Unser WIFI verbindet hier ein modernes und innovatives Lernum- feld mit qualitativ hochwertigen Ausbil- dungsinhalten, Trainerinnen und Trai- nern aus der Praxis und einem maßge - schneiderten Bildungsangebot für die Unternehmen aus der Region“, freut sich WIFI-NÖ-Institutsvorstandsvorsitzender Christian Moser. V. l. n. r.: KommR Dr. Christian Moser (Vizepräsident der WK Niederösterreich, Institutsvorstands- vorsitzender WIFI NÖ), Dr. Günther Ofner (Vorstand Flughafen Wien), KommR Wolfgang Ecker (Präsident der Wirtschaftskammer NÖ), Mag. Wolfgang Scheibenpflug (Geschäftsbereichsleiter Immobilien- und Standortmanagement Flughafen Wien) WIFI-Magazin LENA 2024/25 41 ) I K t i m t r e i r e n e g ( z o n a D _ / k c o t S e b o d A , i n e W n e f a h g u l F © : s o t o F

AM SCHAUPLATZ PRAXISNAHE LEHRE VOM WEIN Am WIFI Salzburg haben es angehende Sommeliers und Som melièren gut: Sie erleben Weinbau, Keller- wirtschaft und Weinerzeugung mit allen Sinnen direkt auf burgenländischen Weingütern. Gerald Freinbichler ist Diplom-Som- melier und absolvierte seine Aus- bildung am WIFI. Der gebürtige Salzburger machte sich 2016 mit dem Kellermeister Dominik Gober mit einem ei genen Weingut im mittelburgenländi- schen Horitschon selbstständig. Die Lei- denschaft, sein Wissen über den Wein wei- terzugeben, ist geblieben: Seit 2010 ist der Winzer Trainer für Sommelier-Ausbildun- gen im WIFI Salzburg und Zell am See. Theorie und Praxis lebendig & nachhaltig verbinden Aus der Praxis für die Praxis – dem Leitbild für das Trainieren in den WIFIs wird hier vorbildhaft entsprochen. LENA-gerechte Kleingruppen-Workshops mit Verkostun- gen und sensorischen Trainings im Rahmen der Präsenztermine in den WIFIs ermögli- chen bereits erlebbares Wissen zu diesem schönen Handwerk. Gerald Freinbichler veredelt dieses Training mit noch mehr Praxis: Eine viertägige Exkursion führt ins Mittelburgenland – zum Weingut Gober & Freinbichler und anderen vinophilen Orten. Auf Basis der Theorie im Skriptum erfahren Teilnehmer:innen Weinbau, Kellerwirt- schaft und Weinerzeugung mit allen Sinnen – und lernen das Handwerk von Weinerzeugung lernen vom Kellermeister Georg Wieder – im Winzerkeller Neckenmarkt, dem größten Betrieb in der Region. bewirtschaftungssysteme zu begreifen“, er - zählt Freinbichler. Weiter geht’s in unter- schiedliche Weingärten, wo Aha-Erlebnisse zu den Themen Neupflanzung, Rebschnitt und Reberziehungsformen warten. Tiefe Einblicke gibt es auch im Weinkeller, wo Handwerk und Technik der Weinerzeugung im Fokus stehen. „Von unserem hauseige- nen Kursraum geht man durch die Tür und steht direkt im Presshaus.“ Schöner lassen sich Theorie und Praxis kaum verbinden. Und das Beste daran: Die positiven Prü- fungsergebnisse geben einen guten Grund, mit dem Lieblingstropfen anzustoßen. Link zum Kurs „Sommelier Österreich“ „Es ist mir ein Anliegen, dass der Sommelier auf die Fragen des Gastes richtige und verständliche Ant- worten hat. Dazu muss er selbst das Handwerk von der Pieke auf erlebt haben.“ Gerald Freinbichler, Winzer, Sommelier & WIFI-Trainer großen Weinbau-Persönlichkeiten kennen. „So kann jede:r mit dem bekannten Reben- veredler Harry Iby selbst eine Rebe ver- edeln. Oder lernt von Franz Weninger, einem Pionier des biologisch-dynamischen Weinbaus, die unterschiedlichen Betriebs- WIFI-Magazin LENA 2024/25 43 i r e l h c i b n e r F & r e b o G t u g n e W © i : s o t o F

DEMO- NUGGET MACHT LUST AUF MEHR Insgesamt 15 multimediale Lernstrecken nach den Grundsätzen des „Serious eLearning Manifesto“ und neue Skrip- ten entwickelte und produzierte das WIFI Tirol in Zusammenarbeit mit einem multiprofessionellen Team (→ S. 29/30). Das Ergebnis: ein Medien- und Metho- den-Mix, der bei den Teilnehmenden große Motivation und Lernbereitschaft schafft. Das neue eLearning eröffnet natürlich auch Trainer:innen in den The- menfeldern Gesundheit und Schönheit noch nie dagewesene didaktische Mög- lichkeiten. Grafik, die Sinne inspiriert Lust auf das neue Lehren und Lernen macht ein Demo-Nugget, das Einblicke in die Professionalität gibt, mit der alle digitalen Lernstrecken produziert wur- den. Verantwortlich für die gestalteri- sche und grafische Umsetzung ist die Grafik- und Kommunikationsdesignerin Lisa Schamschula, die auch als WIFI- Trainerin und Didaktikexpertin ihr Know- how weitergibt. Das Ziel war, die Lern- inhalte durch möglichst vielfältige Sin- neseindrücke anzubieten. „Deshalb habe ich einige Texte in Bilder übersetzt und zahlreiche Interaktionen integriert, um zum Handeln zu inspirieren, denn: Wir behalten Informationen besonders gut, wenn wir aktiv damit umgehen“, erklärt Lisa Schamschula. Inhaltliche Professionalität Die Basis dafür bildeten Skripten zu den jeweiligen Fachbereichen. Dina Prodinger, Für das erste Eintauchen in das neue eLearning-Angebot „Anatomie und Physiologie“ entwickelte das WIFI Tirol ein Demo-Nugget, das zu einem Aufbruch in die didaktische Zukunft motiviert. i k n K n i t r a M , n g i s e d o t o h P k e b u a l o H e n b a S i , l o r i T I F I W © : s o t o F „Bei der Gestaltung der digitalen Lernstrecken lag mir viel daran, den Lernen- den zu helfen, die Inhalte durch möglichst vielfältige Sinneseindrücke besser zu verinnerlichen.“ Lisa Schamschula, Grafik- und Kommunikations- designerin, WIFI-Trainerin AM SCHAUPLATZ „Bei einer Zusammenarbeit über mehrere Monate ist die Kommunikation essen- ziell! Mithilfe von verschie- denen Tools und dem Ver- trauen in das Team ist das auch wunderbar gelungen.“ Dina Prodinger, Heilmasseurin, WIFI-Trainerin Heilmasseurin, ehemalige Absolventin am WIFI und mittlerweile selbst WIFI- Trainerin, verfasste und überarbeitete dieses Lernmaterial. Die inhaltliche Frei- gabe lag bei Univ.-Prof. Dr. Marko Kon- schake, Direktor des Institutes für Kli- nisch-Funktionelle Anatomie an der Medizinischen Universität Innsbruck. Das Demo-Nugget demonstriert das neue eLearning beispielhaft am Thema Zellen. Demo-Nugget „Anato- mie und Physiologie“ WIFI-Magazin LENA 2024/25 45

Training the next Generation next Generation Bereit für die Lernbedürfnisse Bereit für die Lernbedürfnisse Bereit für die Lernbedürfnisse und Kompetenzen der Zukunft? und Kompetenzen der Zukunft? und Kompetenzen der Zukunft? und Kompetenzen der Zukunft? ONLINE-KONGRESS FÜR TRAINING & WEITERBILDUNG 15. MAI 2025 WIFI-Trainer:in werden. Praxisleute wissen, was unsere Teilnehmer:innen brauchen. Jetzt WIFI-Trainer:in werden und Wissen weitergeben. wifi.at/trainer-werden I K t i m t r e i r e n e g / k c o t S e b o d A © s o t o F Der WIFI Trainingskongress 2025 findet online statt. Information und Anmeldung auf wifi.at/trainingskongress wifi.at/trainer-werden wifi.at/trainingskongress WIFI ÖSTERREICH